特教，智障孩童梦开始的地方

特教，智障孩童梦开始的地方

王红军

岐山县特殊教育学校

喜欢我，就给我一个“好看”

荷塘

月色

2018年4月，我调入岐山县特殊教育学校任教。半年多时间过去了，其间经历了许多事，带给我不一样的感悟和感动。今天，我给大家分享两个我所经历的小故事。

 勤奋好学的小罗

好好学习，天天向上是每个老师和家长对学生的期冀。每一个孩子也都希望自己在学习上取得优异的成绩，将来有所成就。我们特教学校是一所培智学校，但在这里，也有许许多多勤奋好学、不断进取的学生。小罗就是其中一个。

小罗是一个肢体二级残疾孩子。记得有一天晚上我值班。吃完晚饭后我和孩子们一起在操场打篮球、做游戏。小罗同学跑到我身边，含笑问我：“老师，您能帮我找一下《木兰诗》吗？”我很意外，问他：“小罗，你要这个诗干什么?”“老师，我准备背诵这首诗”。说着，他就开始背诵起来---“唧唧复唧唧，木兰当户织”。他背了几句，“老师，剩下的我不会背了，所以我想请您帮我找一下这首诗。”听完小罗的话，我感到十分惊讶，没想到，我们特教学校里竟然还有这样好学的学生。我连忙给这位同学答应了。

当天晚上，我检查完宿舍回到办公室立即就把这首诗找出来，把原文，译文以及词语的注释都打印出来。第二天一早，吃早饭的时候，小罗一看见我就朝我身边走来，我一下子就明白了什么意思。我主动从口袋里掏出来打印好的木兰诗给了小罗同学。他非常高兴地说:“谢谢老师！”从那天以后，他一有空就拿出来背诵，不畏严寒。过了几天之后，小罗同学主动跑到我跟前说：“老师，我已经能把木兰诗背诵一半了。”说着，他就非常流利地背了一半。我听了之后，非常激动，“小罗真是一个勤奋好学的孩子。”

 感情细腻的小俊

2018年9 月10 早上第二节课，和往常一样，我走进特教七班教室给同学们上课。当我讲课讲到一半的时候，小俊突然举起手来，嘴里喃喃地说：“老师，给，给你。”

小俊，肢体二级残疾，患有癫痫症，走路有困难，语言表达不清，学习能力较差。

培智学校的课堂上经常出现学生上课插话的情形，我没有理会继续讲课，想着她会自觉停止这种干扰行为。但后来，她又举起手来。我有点不耐烦地说：“小俊，认真听课。”我又继续讲课。没想到，小俊竟然从座位上站起来，蹒跚着走到讲桌跟前，两只手捧着一张32K纸递给我。我伸手接住，瞥了一眼，只见上面画了几颗类似向日葵的花朵，再仔细一看，天啦！上面歪歪斜斜写了一行字：“王老师，祝你节日快乐！”

这时，我才想起今天是教师节。看着纸张上的太阳、花朵，还有祝福语，看着站在我身边，不停挪动脚步以保持平衡的、笑微微的王俊宁，我的心里非常感动，夹杂着一股说不出的滋味，酸酸楚楚的。原来，一个平时默默无语的智障孩童，她的内心世界竟然如此丰富，如此细腻。我连忙给小俊同学说:“谢谢你，非常感谢你！”

然后，我把后半节课的内容做了调整，教班上同学每人制作了一张教师节祝福卡。孩子们制作的卡片，虽然字迹和图画歪歪扭扭，不够精美，但他们为此付出的努力，他们倾注其中的真挚的心意令这些卡片与众不同，具有独特的光彩。第二天，我将这些卡片拍成照片发到了我的朋友圈里，收获了许多点赞和好评。作为老师，我为此欣慰，为此骄傲。

通过半年多的特教工作实践，我深深地感受到了什么是真正的身残志坚，什么是天生我材必有用。教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我希望通过我们特教人的不懈努力，让这些折翼的天使拥有一个快乐的童年，早日成长起来，早日实现他们心中的梦想。愿岐山特校成为他们梦想起航的地方。

看了就要关注我，喵呜~

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