【培智教育】在绘本阅读中提高培智儿童的言语表达能力

在绘本阅读中提高培智儿童的言语表达能力

杨平

乾县特殊教育学校

前几天，学校安排张老师给孩子们进行了一节绘本故事《折耳兔瑞奇》的讲说。我有幸听了这节课，看到课堂上学生们争先恐后的要求发言，并能按老师的引导很好的表述故事的内容。让我受益匪浅，也对绘本有了新的认识。

在此之前，我认为绘本就是插图故事书，听了张老师的介绍，我才知道自己的想法是多么的肤浅。绘本：顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以帮助孩子构建精神，培养多元智能，是国际公认的“最适合幼儿阅读的图书”，所以，我觉得在我们培智教学中，可以借助绘本来培养孩子们的语言表达能力。培智儿童思维混乱，理解能力差。而绘本是用图画配以少量的文字来表述一个主题。我认为这特别适合培智儿童的思维发展，所以，在培智教学中借助绘本来训练儿童的言语能力，应该会有较好的收获。

一、绘本符合培智儿童的思维发展与知识水平，可以有效提高学生的想象力与言语表达能力。

培智儿童由于各种因素的影响，大多都伴有语言障碍，吐字含糊不清，意思表达不准确。这就给他们与别人的正常交流造成了极大地障碍，对他们现在和以后的生活有着极大的影响。在张老师的课堂上我发现，孩子们都情绪高涨,和张老师的互动中,个个争先恐后的发言,并且说的还真不错。孩子们通过唯美，鲜活的图画，能够在老师的引导下很好的与老师互动，准确的表达故事的内容。这是普通的故事书所不能代替的。使用绘本训练孩子们的思维想象，言语功能，即使学生一个字不认识，也不受限制，因为在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉。有的绘本，一个字也没有，只有绘画，也能讲出一个故事来。武某某:识字量少,言语不清,表达力不好。在平时学习中无法正确表达课文内容，但在《折耳兔瑞奇》的故事中，他可以看图很好的说出为什么这只兔子叫折耳兔，它是怎样想办法让自己的耳朵变直的……的问题。

二、绘本可以提高培智儿童的阅读兴趣，激发孩子表达的欲望。

因为绘本图文并茂，色彩艳丽。首先从视觉上就吸引了培智儿童的眼球。培智儿童大多识字量少，普通的书以文字为主，孩子看不懂，也就毫无兴趣。而绘本正好弥补了这一点。孩子们可以通过简单的阅读，甚至只看生动的图画，就可以讲述出一个完整的故事。当孩子们的进步被别人认可时，就更加的有了阅读的动力，进而也会有阅读后与别人分享的欲望，分享的同时也锻炼了孩子们的言语表达能力。李某某：一个中度智障女孩，言语功能差，但表达力还可以。以前，由于孩子说话难以听清，别人也不愿听她说话。她没有表述的机会，也就没有了表达的欲望。在讲绘本时，她在老师指引下讲的特别好，孩子们听的也很开心，她就更加的兴奋，这时她继续阅读和表达的欲望就更加强烈了。

培智儿童学习的道路上充满了障碍，我们要把他们培养成有独立人格，能适应社会，能独立生存的人。就必须尽一切可能为他们提供适合他们的学习方式。作为转岗到特教的老师，我还不够专业，但这将是我努力的目标。