怎样才能改变当前教师不敢管学生这种现状？

“教师不敢管学生”这是一种畸形发展现象，也是教育的极大悲哀！教育是一项重大工程，要想彻底改变这种现状，须社会.学校.家庭综合发力，方能奏效。首先要弄明白老师为什么不敢管了？只有找到根才能找出办法让老师敢管孩子。

为什么老师不敢管学生了，有以下几方面的原因：

受西方自由民主思想的冲击，传统教育受到质疑，家长也被灌入需要尊重孩子的思想，可并没有完全参透何为尊重，何为民主，尊重不是无底线无原则，民主不是溺爱，可是大众就是带着这并没有参透的观点开始要求老师不能体罚孩子，甚至连严厉管教也不行，更有甚者连孩子做错事，老师也不可以大声说孩子，你看，教育就变了。如果大家弄不清楚民主尊重的教育，就弄不明白家长送孩子到学校到底是为了什么？管孩子到底是为了谁？

新闻媒体的过度曝光和关注，在新媒体发展迅速的当今，任何一件事情都可能被曝光到网上，受万千网友的热议和评论，而且网络有舆论导向，老师们估计也是害怕引火上身，既然舆论都认为老师稍加严厉就是体罚，就是虐待，那不如就不管孩子了，从其中一个角度来看，也是保护自己。家长容易焦虑，正因为受网络媒体的导向，各种不全面的报道，让家长也担心和焦虑自己的孩子受到虐待或体罚。

所以一点风吹草动就会害怕，也会放大，家长一焦虑必定会找到校方，校方必定会立马找老师谈话，那么这是一个非良性的循环，老师最害怕的就是家长的投诉。其中不乏师德缺失的成分，虽然说零点老师相信，天下绝大多数老师是本着认真做教育，认真教学生的品德去做这一职业的，但是的确有一小部分缺乏师德的人，让大众对老师产生质疑，但是我们不能因为小部分就否定老师，让老师害怕管孩子。

原来，老师们是站立的，管学生理直气壮。不但管学生，还管家长～家长见老师，哪个不是毕恭毕敬的？不知何时，位置颠倒：老师怕家长，怕学生，开始“跪着”做教育教学工作了！所以，要改变不敢管学生的现状，唯一的方法，就是让老师站起来！怎样让教师站起来呢？让教师这个职业站起来。现在教师在社会上，算是弱势群体，由此出现许多的怪像乱像，比如教师队伍的“阴盛阳衰”，比如教师羞于提及个人的教师身份。

包括不敢管学生这样的问题等等。这与教育培养社会主义建设者和接班人的任务是背道而驰的。怎样让教师这个职业站起来？在当前以金钱为标准进行社会分层的现实面前，大幅度提高教师待遇，则是立竿见影的好方法。所说的待遇，是包括政治、经济、社会等综合性的待遇，重点是经济待遇。可以借鉴民国时期的一些做法，如1927年公布的《大学教员资格条例》规定，教授最高月薪600元，与国民政府部长基本持平。

资料显示，在20世纪30年代初，大中小学教师的平均月薪分别为220元、120元、30元，国小老师一个月可以拿到县长的2倍。教育主管部门要把老师的腰撑起来。现在，教师因为管学生（不当）而被处罚的事屡见不鲜。其实，有的确实是教师的错误，受到应有的处罚，也是应该的。但是，也有一些事例，是教师出发点是好的，方式方法的不当；还有一些，教师没错，但也会受到处罚。

从处罚的力度看，一般偏重，网上多持有异议。从这个方面讲，教育主管部门，要注重“调查”，要实事求是，分清责任。不要先入为主，认为只要有事就一定是教师的责任；不要屈从于一些不正当的社会舆论。处理要按法规，但应侧重于教育，侧重于惩前毖后；对于那些无理取闹的、寻衅滋事的，要敢于为教师撑腰，主持正义。反之，教师怎么会站起来呢！教师自己要站起来！上师范时的那句老话，我觉得永不过时：学高为师，德高为范。

教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。“捧着一颗心来，不带半根草去”，以自己的模范行为影响和带动学生。自己站起来了，哪里还有不敢管学生的道理呢！

重新倡导形成一种人人都来真正尊重教师，关怀教师，热爱教育，关心教育的全新社会风气和氛围，切实提高教师的政治地位和经济待遇。让广大教师真正安心教育.扎根教育，让更多的高学历.高素质的优秀人才纷纷投身到教育中来，“既来之则安之”，来了就不想走，以致终身为教育事业尽心效力。当然，说起来容易做起来难，这需要各级领导身体力行，各级媒体造势宣传。

让“尊师重教”重新回归社会，真正使人们认识到教育之神圣.教师之重要，从而为彻底改变教育管理大环境打下良好的基础。“没有规矩，不成方圆。”这个道理，无论是一个国家，还是一个家庭都是实用的。学校教育不是万能的。管理学生，光靠教师的口头说教有时很难奏效，这时必要的惩戒是很有必要的。没有惩戒的教育是不完善的教育。必须把教育的惩戒权还给教师。

学生只有对教师从心里产生一种敬畏感，既喜欢，又害怕，他们才能既听话，又不越界，才能始终向着正确的方向成长发展。这样培养出来的人才正是我们广大家长喜欢看到的，也是我们国家所需要的。“打铁还需自身硬”。教师要想敢管学生.管好学生，必须加强自身的思想道德修养。要热爱教育，遵守教师职业道德规范，热爱学生，关心教育学生，对学生“动之以情，晓之以理”。

管学生要注意方式方法，要有理.有理.有据，令学生心服口服。教师还要竭力提高自己的业务能力，改善教学方法，让学生能听懂学会。恕我直言，“不敢管学生”是不负责任的表现。只要不打不骂不体罚，不缺德不违法，管的空间是很大的，该管的事情是很多的。学生违纪，要理直气壮地管，该单独批评的，单独批评；该公开批评的，公开批评；该通报批评的，通报批评；该纪律处分的，纪律处分。如果学生有违法行为，要依法处理，决不姑息。

管不是打，不是骂，不是罚，要有分寸按程序依纪依法进行。要以理服人，恩威并施，宽严相济，有理有据有节。作为教育者，切忌小题大做，动粗动怒动手。讲究方法，注意策略，依法依纪行事。应当要学法懂法用法，还要学习学生的思想品德课的相关内容，学习心理学，增强教育的针对性，对具体事情作具体分析，动之以情，晓之以理。应当尽量避免硬碰硬。

因为硬碰硬会引发冲动。冲动是魔鬼。冲动时人的智商和情商都达到最低值，所说的话，听做的事往往出格，严重影响教师威信，影响教育效果，甚至把自己陷入难堪的窘境。法律对未成年人的保护是正确的，必须严格遵守。学校应该加强德育工作，积极营造健康向上，尊师爱生，团结和谐的氛围，以良好的校风班风促进学生全面成长。弘扬正气，抑制歪风，以减轻管理学生的难度。

我记得我们读书的时候（六、七十年代）学校几乎没有“差生”，那时德育工作做得生动活泼，学雷锋活动落地生根，不以考试成绩论英雄，共青团员，积极分子争当先进，唯恐落后。抓德育，促智育，磨刀不误砍柴工。如果以考试成绩论英雄，就不可避免地出现“差生”，老师对学生的评判标准就会出现很大很多的偏差。师生对立的情况就会时有发生，就会恶性循环，增加了管理的面积和难度。

总结语：

学校教育应当把德育放在第一位，主动营造良好的育人环境。应当依法施教。同时，要加强对教师的师德培育评价，对老师进行法律法规教育，使老师依法依纪教育引导学生，使学生健康全面的发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。学校对不敢管和管得过严的（以违法违纪的方式管学生的）老师要敢管，与师德挂钩，与职评挂钩，给予批评教育甚至处分。对家长胡闹得要敢于碰硬，依法处理，决不手软。

做到以上几点，教师在学生心目中的形象才能竖起来.立得住，因而才能大大提高教育管理的效果。