初高中语文文言文固定句式
初高中语文文言文固定句式归结
在文言文中，我们常见到一些结构、形式都比较固定的句式，掌握这些常见句式，有助于我们理解句意。
一、表陈述语气
1.“有以”“无以”，分别译为“有用来……的办法”“没有用来……的办法”。如：袁人大愤，然未有以报也。（《书博鸡者事》）
故不积跬步，无以至千里。（荀子《劝学》）
2.“有所”“无所”，分别译为“有……的人（事、物）”“没有……的人（事、物）”。
如：吾入关，秋毫不敢有所近。（司马迁《鸿门宴》）
财物无所取，妇女无所幸。（司马迁《鸿门宴》）
3.“何以”，表示询问行为所凭借的方式.方法，译为“凭什么”“依据什么”。如：君何以知燕王。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
4.“比及”译为“等到……的时候”。
如:比及三年，可使有勇，且知方也。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
5.“以为”、“以……为”，译为“认为”、“把……当作……”、“用……做……”。
如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（苏轼《石钟山记》）
至丹以荆卿为计，始速祸焉。（苏洵《六国论》）
6.“……之谓也”“其……之谓也”，译为“说的就是……啊”。
如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子·秋水》）
其李将军之谓也。（司马迁《史记·李广列传》）
7.“不亦……乎”，译为“不是……吗”。
如：学而时习之，不亦乐乎。（《论语》）
8.“非……不得”，表强调，译为“非……不可”。
如：则谓非草木不得。（《芙蕖》）
二、表疑问语气
1.“如何”“若何”“奈何”，分别译为“怎么”“怎么样”“怎么办”。
如：取吾璧，不予我城，奈何？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
2.“如……何”“奈……何”“若……何”，表示对事情不知道如何处置、对付，译为“对……怎么样”“对……该怎么办呢”。
如：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）
西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）
则较死为苦也，将若之何？（林觉民《与妻书》）
3.“何……为”“何（奚）以……为”，译为“要（拿、用……做（干）什么呢”或“怎么（为什么）用得着……呢”。
如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）
奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）
4.“何以……耶”，译为“怎么能……呢”。
如：又何以蕃吾生而安吾性耶？（《种树郭橐驼传》）
三、表反问语气
1.“况……乎“，译为“何况……呢”。
如：虽大风浪不能鸣也，而况石乎？（苏轼《石钟山记》）
2.“岂……耶”“岂……乎”“独……哉”，可译为“难道……吗”。
如：赵岂敢留璧得罪大王乎？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
赵王岂以一璧之故欺秦耶？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
独畏廉将军哉。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
3.“安得……也哉”，译为“怎么能够……呢”。
如：安得使予多暇日，……以疗梅也哉。（龚自珍《病梅馆记》）
4.“安……哉”，译为“怎么……呢”。
如：安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉。（张溥《五人墓碑记》）
5.“况……欤”，译为“何况……呢”。
如：况草野之无闻者欤。（张溥《五人墓碑记》）
6.“无乃……与”，译为“难道不是……吗”。
如：无乃尔是过与。（《季氏将伐颛臾》）
7.“何……之有”，译为“有什么……呢”。
如：譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（司马迁《史记·魏公子列传》）
姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》）
四、表感叹语气
1.“何其”“一何”，译为“多么”“何等”。
如：泣下沾襟，何其衰也。（欧阳修《伶官传序》）
吏呼一何怒，妇啼一何苦。（杜甫《石壕吏》）
2.“亦……哉”，译为“也……啊”。
如：亦盛矣哉。（张溥《五人墓碑记》）
五、表推测语气
1.“得无……乎”“得无……耶”，表推测语气，译为“恐怕……吧”。
如：吾辈得无苦贫乎。（《记王忠肃公翱事》）
得无教我猎虫所耶。（蒲松龄《促织》）
2.“其……乎”，除了表反问语气外，也可以表委婉的推测预期，译为“大概……吧”。
如：王之好乐甚，则齐国其庶几乎。（《庄暴见孟子》）
六、表判断语气“唯（顾、直）……耳”译为“只是……罢了”。
如：此唯师心自用耳。（《问说》）顾未有路耳。（司马迁《信陵君窃符救赵》）直好世俗之乐耳。（《孟子见梁襄王》）
七、表选择语气“与使……，无宁……”“与其……宁”“与其……孰若”，表选择，译为“与其……，不如……”
如：与使吾先死也，无宁汝先吾而死。（林觉民《与妻书》）与
其不逊也宁固。（《训俭示康》）
八、表比较“……孰与……”“……与孰……”，译为“与……相比，谁……”
如：我孰与城北徐公美。（《邹忌讽齐王纳谏》）
公之视廉将军孰与秦。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）