2019年高考写作素材——五四运动（1）
2019年是“五四运动”100周年。“五四运动”展现的青年人的品质，我认为与我们同学们的关系更为密切。我们需要思考的是：1、五四运动展现了青年人的何种品质？2、五四运动对我们现代青年的成长有何意义？3、五四运动对中华民族的发展起到了什么作用？
整理一些素材，供大家使用。
五四不仅是一种运动，更是一种精神，一个时代。
一、陈独秀
中国近现代史上伟大的爱国者、伟大的革命家与改革家、伟大的民主主义者、伟大的启蒙思想家。新文化运动的发起者，20世纪中国第一次思想解放运动的倡导者，五四运动总司令，五四运动思想指导者。
经典语录：
1.科学与民主，是人类社会进步之两大主要动力。
2.世界文明发源地有二：一是科学研究室，一是监狱。我们青年要立志出了研究室就入监狱，出了监狱就入研究室，这才是人生最高尚优美的生活。从这两处发生的文明，才是真正的文明，才是有生命有价值的文明。
3.我们想求社会进化，不得不打破“天经地义”、“自古如斯”的成见；决计一面抛弃此等旧观念，一面综合前代贤哲当代贤哲和我们自己所想的，创造政治上、道德上、经济上的新观念，树立新时代的精神，适应新社会的环境。
4.青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。新陈代谢，陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途，与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生命。人身遵新陈代谢之道则健康，陈腐朽败之细胞充塞人身则人身死；社会遵新陈代谢之道则隆盛，陈腐朽败之分子充塞社会则社会亡。
——陈独秀《敬告青年》
经典诗作：
《咏鹤》
陈独秀
本有冲天志，飘摇湖海间。
偶然憩城郭，犹自绝追攀。
寒影背人瘦，孤云共往还。
道逢王子晋，早晚向三山。
二、蔡元培
革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大开“学术”与“自由”之风。蔡元培任北大校长后，延聘陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等新派学人为北大教员，使新文化运动的力量汇聚到北大。梁漱溟先生谈到新文化运动历史时所说：“所有陈、胡以及各位先生任何一人的工作，蔡先生皆未必能作，然他们诸位若没有蔡先生，却不得聚拢在北大，更不得机会发抒。聚拢起来，而且使其各得发抒，这毕竟是蔡先生独有的伟大。”
经典语录：
1.囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
2.要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
3.平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。 试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手， 即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？
4.大学并不是贩卖毕业证的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学历的机关。所以，大学的学生并不是熬资格，也不是硬记教员讲义，是在教员指导之下自动地研究学问。
5.做教员的，不可一句一句、或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。……做学生的，也不是天天到校把教科书熟读了，就算完事，要知道书本是不过给我一个例子，我要从具体的东西内抽出公例来，好应用到别处去。
6.与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
——蔡元培《我在教育界的经验》
经典诗作：
《包公赞》
蔡元培
廉吏何曾不可为，通都僻壤皆口碑。
道狼社鼠纵横日，可作九原吾与归。
洁身自好或非鲜，嫉恶如仇得见难。
棘手文章资启发，相期立孺挽狂澜。
三、李大钊
中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一。“铁肩担道义，妙手著文章”，１９１６年李大钊回国后，到北京大学任图书馆主任兼经济学教授，积极投身于正在兴起的新文化运动，成为新文化运动的一员主将。
经典语录：
1。青年之字典，无“困难”之字；青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。
——李大钊《“晨钟”之使命》
2.冲决过去历史之网罗，破除陈腐学说之囹圄。
3.求乐的人生观，才是自然的人生观，真实的人生观。我们应该顺其自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强虚伪境界，把真正人生都归于幻灭。
4.以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。
5.青年之文明，奋斗之文明，也与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之玉，人生之春，人生之华也。
经典诗作：
《丙辰春，再至江户》
李大钊
壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。
何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。
海淀高三期末语文试题发掘和再利用（适用于各年级学生） （2）
石老师简介：
教龄18年，14年高中班主任工作经验，中学高级教师。2006年参加海淀区名师工作站骨干教师培训，海淀区青年骨干教师，海淀区优秀班主任。参加工作十余年来，参加过四次北京市高考语文作文的阅卷工作。
本人教学特点：基于多年的班主任工作经验和对语文学习规律的研究，擅长总结学习规律，引导学生把生活融入到语文的学习之中，以扭转学生对语文学习枯燥乏味的感受。重视启发，强调学生思维能力和表达能力的训练。