童音（第十五辑）
童音（第十五辑）
这里的两篇《初夏晓风》这辑《童音》是极为感人的文章，读来让人唏嘘感慨。若非亲见，真的不敢相信这是中学生写的文章，真的不敢相信。两篇文章，都抒发的真性情。瑞宸写的是少女间的小心思，可是格局却很大，从中她悟出了“人生不应该害怕孤独的舞台”这样深刻的哲理，而且她学会了和为贵。李瑶的文章讲的是自己的亲身经历，黯然销魂者，唯别而已，何况是生死相别，又何况是这么小的孩子呢。一直以来，我都认为创作可以育人，由此看来，果真如此，信然！
初夏晓风
文/张瑞宸
清晨，坐在教室里，透过窗户，我看到外边阳光明媚，初夏的风迎面吹来，清新凉爽，如青春一样带给人们生机活力。
阳光下，在不远处一只粉色的蝴蝶优雅的飞舞着，她该是被某种热切的渴望敦促着吧。没有舞台，没有观众，没有掌声，她却默默奉献着自己最优美的舞姿，这么深情忘我、孜孜不倦。
看着眼前这一切，让我想起了前两天发生的一件事。梦轩我曾经是小学同学，现在又在一个班，而且她就是我的前桌。一直以来，我认为我们是很要好的朋友，这次她邀请了很多同学给她过生日，却单单没有我。以前大家过生日都是一起玩的啊，为什么？我内心忍不住升起一种不满、委屈和疑惑。我想问问梦轩，可是现在她还没来。
当我出去接水喝时，路过梦轩的座位时一个东西掉在了地上。是梦轩的笔记本，帮她捡起来时，我不经意的翻了一下，一段话映入了我的眼帘：“每次跟瑞宸站在一起总会有压力和自卑，我并不渺小，而是她超长发挥，一定要摆脱这种感觉，怎么办呀，我好纠结。为了不在她面前表露出来，我暂时离她远点吧。”
长得高是错吗？这样说的话，那得有多少同学还将因此远离我？一种孤独、心酸的感觉从内心升起。
无助中，我胡乱的翻着书，书哗哗啦啦的作响，似乎她也在表达对我的不满。我很伤心，猛然的将书摔在书桌上，可是就在这时，我看到能够安慰此时的我的一段话：“不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者！有多少人，在各自的生活中扮演着平庸卑微的角色，却从来没有拥有过自己的人生舞台？又有多少人随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海中？”
对啊！个子高也是我的独特，从小我就能为大家做很多体力活，打篮球、做模特我也有先天条件，岂不是比别人多了很多机会吗？我要有我的舞台，做一个永不懈怠的舞者。远方一定会有一个大的舞台和伙伴等着我，陪我一起走，即使孤独也将不再寂寞。
这样想着，我便不再伤心，不再生气。再说，梦轩不也在纠结吗，也许她对我并没有恶意，只是不知道该如何处理她的小心思罢了。过几天我过生日，一定要请她来家里吃饭。
初夏的风习习吹来，带着淡淡的芳香，竟吹的我热血沸腾，使我如梦幻般让我的生命更加绚丽多彩。
【江一点评】
瑞宸的这篇文章表现的是少女之间的小心思，其实这种小心思在我们的生活中是很普遍的，甚至在成年人的世界中也是这样的。因此，瑞宸这篇文章的思想价值、实用价值、社会价值甚至学术价值是很高的。但我更喜欢提出的是这篇文章具有更重要的美学价值，可以作为我们的审美对象。因为这篇文章将少女心事表现的委婉曲折，层次分明，有悲伤，有委屈，有疑惑，这是文章里内含的冲突，同时也有温暖，有思考，有成长，这是文章内含的层次。这特别符合少女的真实内心，有一种委屈，但又不敢表露，只好躲避。文中的梦轩就是这样的，而文中的“我”则在思想的挣扎中领悟了成长的真谛，即不要害怕独自的舞台，而最后的决定则是那么的感人。除了思想内容，文章的艺术手法也值得我们称道、学习，最为突出的是文章对阳光下蝴蝶和书籍内容的描写，看似无意，其实这些内容是文章最为精彩、最为宝贵的部分，因为无论是蝴蝶，还是书籍，都具有很强的象征意义，而这种象征意义有着让人身心通透的神秘力量。
初夏晓风
文/李瑶
今年夏天，晓风吹乱了我的长发。我十六岁，你，十二岁。
晓风吹散了蒲公英，也送走了你。现在的我，时常会望着飞翔于天地间的蒲公英，望着他们飘升，望着他们旋转，望着他们把自由和快乐表现的淋漓尽致。我喜欢看它们与云共游，邀风共舞。
因为，在他们中，我看到了你，我亲爱的萍。
那年夏天，我八岁，你八岁。晓风吹乱了你的秀发，吹起了你洁白无暇的白色蓬蓬裙，你像盛开的蒲公英一样纯洁。你站在讲台，落落大方的向我们介绍着自己，当你说到你最喜欢的花是蒲公英时，你不知道我有多惊讶，谁也不曾想到一个小姑娘，竟不喜欢耀眼的玫瑰与高贵的百合，反而中意平凡得不能再平凡的蒲公英。我对你这个与众不同的女孩充满了好奇，没想到老师却把你安排在我身边，成为我的同桌。那天阳光正好，微风不燥，你向我伸出手，笑脸盈盈，我羞红了脸，怯怯地把手挪过去，温暖一瞬间注入手心，你手掌的温度我现在依旧记忆犹新。
那年夏天，我十岁，你十岁。晓风带走了岁月，送来了我们如蒲公英般可爱的友谊。操场很大，可每一处都留下了我们足迹的悠闲，每一处都充满了我们友谊的甜蜜。你很美丽，喜欢你的人有千千万；我很平凡，却唯独享受你一人的关爱。你经常拉着我的手，在风中轻轻的散步，有时你会双手掬起小小的还在流浪的蒲公英。
“你看这蒲公英，虽平凡，虽朴素，却可以随风流浪，随处可去，我要是这自由自在的蒲公英多好呀。”你似乎在读一首诗。每当你说这句话时，眼神中总流露着迫切与渴望，可当我问你为什么时，你那灵动的眼睛突然黯淡，我不知道你发生了什么，对于对过去闭口不谈的你我也无能为力。
那天夏天，我十二岁，你十二岁。晓风又一次吹来你喜欢的蒲公英，可是你却不再给我关爱。我怨你的不辞而别，我恨你，恨你给我虚假的友谊，虚假的真诚。直到我收到一封来自北京的信。读完信，我泪流满面。我转而怨自己的粗心大意，恨自己，恨自己浅薄的爱护，浅薄的承诺。
“瑶，原谅我，我不想让你伤心。所以，我选择不辞而别。也许这次躺下，我就再也站不起来了。但是，我很满足，你给了我最美的友谊。那些美丽的日子，我都记了下来，如果我们不能再相聚，我会让妈妈给你我的日记。永远爱你的萍。”见字如面，拿着萍的信，我躲起来一天一夜。我终于明白为什么认识这么久从没见你跑过，为什么你会满脸羡慕的望着那些操场上肆意玩耍的少年少女，为什么你会多次强调想做自由自在的蒲公英。
“对不起，我等你平安回来”在被窝里，对着信，我在寂静中哭泣。
最终，我收到你复印的日记。
你写道：“风决定了蒲公英的方向，但是瑶决定了我的喜乐。”我在旁边写道：“风决定了蒲公英的方向，你决定了我的悲伤，吹散一朵蒲公英，把思念带向有你的地方。”
【江一点评】
在阅读和点评这篇文章时，我感到一种负罪感，因为我清晰的看到了作者的心灵世界。作为老师，我能感受到作者曾经经历了怎样的痛苦、孤单与无助，可是我却无能为力，甚至，我还能感受到写作这篇文章本身对作者来说都是一种折磨，可是我也无能为力，只能眼睁睁的看着作者的痛苦，这不是一种罪过吗。不过，转念一想，也许写出来对作者来说未尝不是一种心灵的解脱，毕竟这是对萍的纪念。我想说，给我震撼的不仅仅是作者的经历，还有文章艺术性的叙事。文章结构清晰，采用倒叙手法，开篇点题，意境优美空灵，极富情境代入感，给人一种意绪复杂的感觉。“我十六岁，你十二岁。”看似平淡，但纵观全文却是一个很大的悬念。之后文章用书信的形式将文章隔开，分出了两部分，而这两部分则是文章的两个主要情节。因此，文章的层次感很强。此外，文章运用了明显的对比手法，“我怨你的不辞而别，我恨你，恨你给我虚假的友谊，虚假的真诚。直到我收到一封来自北京的信。读完信，我泪流满面，我转而怨自己的粗心大意，恨自己，恨自己浅薄的爱护，浅薄的承诺。”黯然销魂者，唯别而已。又何况是生死相别，又何况是这么小的孩子，这样想来，本文如何不打动人心呢。
【江一简介】
江一，青年作家，诗人，中文课程设计师，原名金江昆，号榷山，1988年生，2012年7月毕业于东北师范大学文学院，教育硕士，师从实力派作家、诗人、著名文艺评论家胡业昌先生，著名儿童文学研究专家侯颖教授，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，河北衡水中学语文教师,衡中诗词协会理事，著有长篇小说《渡缘》《一江琴声》《湖畔弦歌》、诗集《桃花坞雨》《榷山问樵》、美学著作《美的唤醒》、哲学著作《生活世界与艺术境域》、学术著作《情境之门》《一个诸境斋的故事》《洒落的从前》《唐宋诗发展史简话》等，指导中学生创作诗文集《繁荇集》《化境风》《童音》等。发表的论文有《叙事类写作限制初探》《传统文化传承问题探究与解决》等。曾独立开发课程《汉字硬笔书法入门与提高》《美的唤醒》《中西思想小史与文学写作》《知“古”与知“己”》，并教授北大先修课《中国古代文化常识》。主持和参与的科研课题《青少年心理问题与对策探究》《传统文化在高中语文教学中的传承》《责任教育》和《大学生的就业问题和青少年职业规划》等。曾长期负责全国创新作文大赛的指导工作，并担任第十二届全国中小学生创新作文大赛河北省决赛评审委员会委员。