做个三心二意的教师

一个人的性格特点是他的生活经历的反映和记录。作为一名教师，我们要加强主观上的自我修养，自觉抑制不利的环境影响，自我调节，积极协调社会生活中的重要影响，善于解剖自己的性格，做出正确的自我评价，把外部压力内化为自觉的自我意识，转变个人不良的性格特点。因为不管在什么时候，学生都希望从我们身上优秀的品性。尽管有时期望也许是很高，但是并不是不合理；当我们把这些作为自己的目标并为之努力奋斗时，就会实现教与学的双赢。

一、始终对工作充满责任心。

社会上许多人对教师这一职业十分羡慕，认为风吹不到，雨淋不到，还可以旱涝保收。其实，教师的工作时间不是以八小时为单位计算的，农村寄宿保育制学校的老师们的工作时间是以二十四小时为单位来计算的。教师看似每天只上几节课，其实备课、批改作业、管理学生要耗去他们很多时间和精力。特别是班主任老师，常常是从早上六七点到学校，一直要到晚上十点等学生睡下之后才能休息。工作时间过长，给老师的家庭生活带来极大压力。加之目前很多家长有自己的一套教育理念，对老师的教育方法不以为然。“孩子没有做作业，他认为无所谓；孩子与同学发生纠纷，他总认为自家孩子对。”加之我校作为一所县级实验小学，家长对孩子的期望值相当高，当然对教师也寄予了很高的期望。在重重压力下，我们不可能没有苦恼，但我们绝不能泯灭掉对工作的这份责任心。试想，没有哪一个行业可以不付出就有收获，有时换个角度，把自己摆在家长的位置上思考，我们也有同样的想法。人同此心，心同此理，我们只有把本职工作做得更好，让职业的性格取得更大的成就，它使我们有必要对个性进行严格的控制。至少对于教师来说，某种程度的坚忍可能是必要的。

二、始终对学生充满爱心，让师生之间充满情意。

每天踏进校门，耳边回荡的是甜甜的“老师早！”；每天放学回家，耳边响起的是脆脆的“老师再见！”不管你是否教他，学生都会喊出我们的同一个名字——老师。相信这是每个老师心头温馨的记忆。学生爱我们，我们自然也应爱孩子，但教师必须在过分亲近和冷冰冰的疏远之间保持平衡。是的，教师的爱要成为学生酷暑里的一片绿荫，严冬里的一缕暖阳，成为学生饥渴时的一泓清泉，孤独时的一个依靠。一句话，要爱而有度，严而有格。这种爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。我曾聆听了桂贤娣老师的精彩报告，她的“因生给爱十法”值得借鉴与推广。我想：我们对学生的爱不要成为一种伪饰，成为学生的累赘，正如因材施教一样，我们应象桂老师那样因生给爱。

三、始终在生活中开开心心，让生活富有诗意。

有一首歌唱到：“生活，是一团麻，总有些解不开的小疙瘩……”是的，生活里有阳光，也有风雨。但生活也是一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。我们教师也为人妻，为人夫，为人母，为人父，为人子。我们的生活和身边许许多多的人一样，有甜酸苦辣。有话说的好，开心过是一天，痛苦过也是一天，何不开开心心过好每一天？我们要学会从生活发现乐趣，怡情冶性，开展丰富健康的休闲活动，青年教师健健身，美美容，看看书，陪陪家人，老年教师下下棋，散散步，写写画画。

我姑且把这归为三心二意，我会努力做个三心二意的教师，让自己轻舞飞扬，绽放青春的华章，开开心心过每一天。