学校管理不能只有“安全考虑”

近日，两则中小学限制学生携带食品入校的新闻引发热议：9月14日，四川达州两名学生因无法带牛奶入校，蹲在门口喝完半箱奶；9月21日，贵州安顺一学校因不让学生外带食品，学校地上堆放大量的月饼。一致的是，两所学校都以“安全考虑”给出了解释理由。

校园食品管理关乎学生健康，学校责任重大。然而，近年来，一些学校的食品管理却显得简单粗放。学校的食品管理不仅要保护学生食品安全，也理应满足学生的营养、饮食需要。

一方面，学校要开展卫生教育，让学生懂得鉴别食品安全、科学保存食品的方法；加强完全检查，把不安全食品堵在校外；进行家长指导，防止家长把不安全食品交给孩子带往学校。另一方面，学校要加强学校食堂管理，确保学生吃得好、吃得饱、吃得营养；丰富食品供给方式，满足学生的临时、急时之需，帮助学生“长身体”。

自带食品入校，是学生实现自我供给的一种方式，学校可合理指导、规范要求，不可只图省事“一禁了之”，使教育管理失去了应有的温度和内涵。在节假日之后，家庭准备些食品交给孩子带往学校，还有渗透关爱、分享、节俭的育人含义，更是如此。

客观地讲，食品大多不易保存，特别是拆开包装之后，而有的孩子为了省着吃，有可能把食品放过期、放变质，学校的考虑也有道理。但把食品收拢集中放置，放假时再让学生取走则更可能形成安全隐患。

事实上，一些学校以“安全考虑”为由在办学管理上不规范的情况大有存在：禁止开展较高强度的体育运动，课间“圈养”，让家长代学生搞卫生，取消传统的春游、秋游，等等。这些在保护了孩子的同时，更多地是偏离了育人方向。

安全是大，但也只是学校管理的一个方面。目前，全国98%的中小学实现封闭化管理，寄宿制学校越办越多、学生越来越低龄化，“双减”工作正深入推进。如何在落实安全管理的同时，也开展教育关爱、发展高质量教育，是学校需要思考的问题。

从学生角度来思考和设计，想学生所想、做学生所盼、赋学生所能是解决好这些问题的重要标准。这需要学校以生为本、守正创新，也需要教育及相关管理部门密切关注、紧跟指导，及时校准、校正学校的管理方向、管理行为。