教师专业发展
内容简介：
我们从教师和校长已有的教学或管理经验出发，编排和选取学习内容，让学习者在学习的过程中，借鉴别人的方法，体验自己的教学或管理感受，总结自己的教学或管理经验，提炼自己的实践性知识，从而围绕自己的需要主动构建新的知识。
我们没有用理论去阐述理论，而是通过案例、游戏、讨论、思考和总结等活动，让学习者在熟悉、真实、具体、直观的活动中，体会和感悟其所包含的理念，让学习者在“做中学”、“学中思”、“思中做”，以促使其有深度地理解和挖掘一些日常教学或管理行为中习以为常的问题，使学习者的学习过程成为一种深层次的学习。
在呈现方式和学习方法上，我们不是用师者的语言来要求学习者要怎么样、必须怎么样，而采用一种更为人文的方式和亲和的语言，与学习者进行双向的交流，共同探讨问题。
理论的魅力在于对实践的指导，我们在为学习者揭示新理念的同时，也列举了一些把理念转化为实践的行动策略，帮助学习者将理念具体化，并力求做到贴近教学或管理实际，为辛劳在一线的教师或校长出谋划策。
目录：
编者说明
单元1教师专业化与教师专业发展
第1节教师专业化和教师专业发展的定义
第2节反思教师自己的专业发展单元2时代对教师专业发展的要求
第1节教师资格制度与教师专业发展
第2节农村教师专业发展的现状和问题单元3教师专业发展的阶段与特点
第1节教师专业发展阶段的理论
第2节确定和提高自己的专业发展阶段单元4关注学生与教师专业发展
第1节教师和学生的关系
第2节关注学生
第3节做学生心目中的好老师单元5认识自我与教师专业发展
第1节如何评价教师工作
第2节“认识你自己”——教师的自我评价单元6新课程与教师专业发展
第1节新课程带来的主要变化
第2节课程改革对教师专业发展的要求
第3节积极适应课程改革
第4节教师在新课程的教学实践中成长单元7解决问题与教师专业发展
第1节教师每天要处理的问题
第2节解决问题的策略和方法单元8资源利用与教师专业发展
第1节你身边有哪发展资源
第2节如何利用所需的发展资源单元9在计划与行动中实现教师专业发展
第1节学会制定专业发展计划
第2节在行动中实现专业发展计划
主要参考资料