陕西延安中学系列死亡事件背后：僵硬校规与迷失教改

据公开报道，近期陕西延安中学发生了高中生系列死亡事件，事件发生后引发广泛争议与思考。据报道，张某某，男，系延安中学高一年学生，2016年12月11日19点50分左右，于该校内宿舍楼自己宿舍5楼窗户高空坠落身亡。据校方相关资料显示，2016年12月11日19时20分，该班班主任在晚上第一节晚自习查考勤时，对张某某没坐到自己5排座位，而是坐到7排空位予以批评，并要求和张情况相同的不能跑操、不能上体育课、不能上晚自习的四名学生，写请假条并让家长签字后交班主任，第二节晚自习张未到班级教室，随后被发现身亡并已排除他杀可能。据报道披露，张某某性格内向，与同寝室都不说话，发生此事家庭教育、求学过程、心理脆弱等因素很多，“发生这事，用我的思维就想不通了”，“和张一样要写请假条并家长签字的有四个娃娃，老师批评下就受不了”，“能有勇气自杀的，还是自身性格原因居多”。

屈某某，男，2000年7月出生，延安市洛川县人，系延安中学高一学生，2016年8月30日晚自习使用手机，该班班主任当晚电话告知该生家长并以违反学校校规处以该生停课11天。8月31日早，该生被赶到学校的家长“带回家中教育”，下午于家中喝药自杀身亡。

系列事件被披露之后立刻引发外界疑问，《调查清样》梳理发现质疑主要集中于几方面：在屈某某喝药事件中，班主任与学生家长微信对话截图，被质疑索贿；学生玩手机停课11天是该校写入校规的硬性规定，学生被停课、带回家中教育，而学生被送入学校，本就是接受教育的，16岁少年就拥有很强自制力，还要被教育吗？学生出现问题缺乏正确引导、教育，简单处置，因此该事件在当地引发热议，被质疑为“冰冷的校规杀人”等。

而张某某坠楼事件，该生自杀前除老师批评外，再无发生其他引起情绪剧烈波动事件，老师到底在自习课上如何批评张的，竟可使其产生自杀念头？请该校公布细节；事情发生后，截至目前未对涉事教师有任何作为，从而使全校老师也得到教育、反思，校方只是对“教育如何回归本质”等展开讨论，校长个人对上级做了检讨；11日发生该事，16日校方和学生家属经辖区派出所协调达成赔偿协议，但并未向社会发布情况说明。

《调查清样》注意到，陕西延安中学近期连续发生的这两起事件看似为个案实则有着深刻的制度背景。公开资料显示，陕西延安中学创建于1938年8月，1978年被列为全国首批办好的重点中学，2016年，通过陕西省教育厅验收成为省级示范高中。该校官网显示，学校有两个校区，占地329亩（校本部98亩，枣园校区231亩），总建筑面积13.45万平方米（校本部3万平方米，枣园校区10.45万平方米），有113个教学班，7300余名学生，447名教职工。

1997年,延安市率先在陕西省进行了教育管理体制的重大改革试验,即在延安中学进行教育”四制”(校长聘任制、教师聘用制、结构工资制、岗位目标责任制)改革试验.随后,该市下辖的各区县也陆续进行了这样的试验.从2001年起,此项教育"四制"改革试验在延安市所属的13个区县全部强制推行。

此项教改的基本原则是“三年一轮，全员重组，一年一聘，有进有出”。但此后对此加以调研的学者和教育工作者们的体会与调研中发现，从教改实践结果来看，其缺少许多前提条件，即没有足够数量和较高质量的教师群体供各级各类学校和校长选择，师资力量薄弱，招聘不到优秀的校长和教师，加之原有教师年龄结构和知识结构的老化，注定招聘只是一个图虚名、走形式的过程，兴师动众的招聘只能是从原有的薄弱师资中搞过程选聘而已。另外也没有抓住教改的重心，“四制改革”的核心应该是“校长聘任制”。实质应该是一方面给校长松绑放权，使教育部门对学校的管理从直接管理向间接管理转变，但大多数时候在这些方面做得并不理想。另一方面，改革后的校长压力并没有增强，所谓的“治校方案”，只是一家之言，只是表面文章而已，讲的天花乱坠，但与实际工作相差甚远。同时，教改试验未兑现利益调整。表面上搞的结构工资制，实际上是扣除了教师30%应得部分，外部投入根本不到位，加之考核中的一些不规范操作，教师的积极性非但没有调动起来，反而受到了挫伤。特别是一些校长被聘任后动力缺乏，不思进取，在师生中造成了不良影响。

据了解，陕西延安中学多年连续扩招，但经常招不够老师，2016年年初该校层面向全国招聘16名教师，但就因2人未到岗只新进来14名，面对剧增的生源其师资力量便显得非常薄弱，学校将大量的教育教学任务下达给教师，有教育经验的教师会合理分解任务，将压力化解，润物细无声达到教学目的，实现“软着陆”；可缺乏教育经验的老师，为达到教学目标教学方法简单粗暴，“硬着陆”，期间对学生身心造成巨大压力，而学生的心理抗压能力参差不齐，极易出现极端事件。

对此，在2016年6月召开的延安市提高普通高中教育质量现场会上，还针对普通高中教育整体规模过大、学校之间发展不够平衡、超负荷运转和生源匮乏的学校同时存在，队伍建设缺乏活力、缺少必要的经费保障和政策支持等问题，将高中教育的重点定位在加强队伍建设、强化学校管理，以管理出效益、以科研提质量、以督导促落实。同时提出，严格工作考核，抓好全市“十三五”教育改革发展重点目标任务考核、抓好中学教育质量考核、抓好校长履职情况及办学绩效考核，认真做好推广典型经验、深化合作联盟机制、完善保障激励制度、改革高中招生办法、加强校园安全、强化教育宣传等具体工作。

但眼下的问题是，盲目扩招、师资薄弱、教条化的校规与带有缺陷的教改等一系列矛盾一直累积叠加且带病疾行，就如醉驾者驾驶问题重重的汽车在高速路上飞奔一样，惨剧的出现就只是时间问题了。——《调查清样》