以爱育爱 花开灿烂 （故事分享）
以爱育爱 花开灿烂 （故事分享）
泾阳县县前小学 周娜
小编语：
“张老师您好！我是前段时间在西安听你讲课的一名学员，我叫周娜。我被你的激情深深感染，被你的故事深深打动。这次学习，使我掌握了一些班级活动的技巧，我确实收获颇多。能成为你的学生是一件幸福的事。”3月下旬，我接到这样一条微信。
我礼貌性地回复了她以后，她告诉我有件事请我帮忙，她的一篇教育故事的文章要在《陕西教育》发表，要有一个权威点评，她就想到了我，把我推荐到杂志社。没想到第二天杂志社冯副主编给我打电话，约我对他们的稿件做点评。我觉得自己的份量不够，不合适给人家这样具有权威性的大型教育综合刊物写什么点评之类的东西，就推辞了。结果冯主编就诚恳邀请我点评，说找个点评专家不容易，不仅周娜的这篇《以爱育爱 花开灿烂》，还有一篇《与学生家长交流小技巧》的文章也让我一同点评。盛情难却啊，我就认真把文章读了几篇，对文章中的教育故事从个人理解的角度进行剖析点评。说实在话，能为培养优秀教师出点力，我觉得是值得的。
从文章中可以看出，周娜老师工作很细腻，这一招一式尽显老道干练，孩子们的进步饱含着周老师的心血。对问题学生的转化需要方法，还需要智慧，更需要情怀，周娜老师是一个很用心的老师，她处处留意，细心观察，转化过程充满爱心，极具耐心。
今天上午，周娜拿到了《陕西教育》杂志，她很高兴。就把杂志拍了几张照片给我发过来与我分享。（其实，前几天我已经收到冯主编寄给我的杂志）我想，既然杂志已经刊发了，我就把这篇文章也发在“胜利再望”上，与大家分享周老师的教育故事。
1
去年秋季开学，我从县直属小学来到了乡镇中心校，开始了自己的支教生活。
初来乍到，许多老师善意地提醒我：这个地方外来人口多，家长中蛮横不讲理者居多，与他们沟通难，想得到他们的理解和支持更难了。虽然心怀忐忑，但我还是接受了班主任的工作。
开学后一段时间的观察中发现，孩子们生活、学习中缺乏良好习惯。看到这种情况，我内心酸楚。心中那份责任感1不允许我再继续无所作为。
小朱，我们班一个虎头虎脑的男生，上课很爱表现，但回答问题总是风马牛不相及。一天，小朱的妈妈早早来到学校给孩子请假。当我问请假原因时，妈妈的眼泪夺眶而出，说孩子在家不听话，说多了还和她顶嘴，昨晚被他爸爸收拾，没穿衣服在地上跪了很久，今天早上起来有点发烧。听了朱妈妈的话，我指出他们的教育方式太过极端，了解到孩子在家的表现，得知孩子基础还是不错的，但后来妈妈又生了妹妹后，管他的时间少了，缺乏自控的小朱慢慢滑落下来。一次我找他聊天，他的话语中有太多对妈妈的不满。我让他讲讲妈妈一天的生活状况，他满不在乎地说：“不就是早上送我和妹妹上学后，自己再去小吃店做生意嘛。”我告诉他周末回家要好好观察一下你妈妈的生活，周一来告诉我。
周一我刚到学校，小朱就找到我，说：“老师，没想到我妈在店里不仅要做大厨，还要做小工洗碗，甚至还要当快递员给顾客送饭呢！” 看来小朱已感觉到妈妈的辛苦了，我听后笑了笑没再多问。
中午我约小朱的妈妈来学校，让他们母子在办公室里谈谈心。二人看着我似乎有些不太自在，我借故离开办公室，给他们母子留出单独相处的空间。二十分钟左右我再进去的时候，看见妈妈的眼睛红红的。“真羡慕你有这么一个好妈妈，虽然有了妹妹，但始终还是这么爱你、关心你，抱抱你的妈妈。”听我发话了，傻小子张开双臂抱住妈妈，但还没等妈妈反应过来，他就撒开了手。我让他多抱一会儿。当他再次抱住母亲，感受到妈妈的手搭在他的腰间时，他的眼泪像断了线的珠子往下掉。母亲的头埋在儿子的胸前，不停地呜咽着。看到这种场面，我的鼻子也酸酸的。于是，我提议今后每晚必做的功课就是深深的抱一抱妈妈，给她说句“我爱你。”
后来每看到他，我便会问一句：“小朱，这几天那个作业完成的怎么样？”“按时完成着哩！”话音没落，人已经跑出老远了。
期中考试后的家长会上，再次见到小朱妈妈时，她感激地说：“周老师，现在小朱在家懂事多了，都是您调教的结果。谢谢您！”看着朱妈妈脸上幸福的微笑，我感到很欣慰。
周娜老师
但不是所有的家长都会配合老师的工作。我们班的小白，在学校可是个“名人”。他作业没完成过，考试各科成绩几乎都是刚满两位数。开学不久，我就和家长沟通过，好话说了一箩筐，但没有任何改观。后来，建议让他妈妈来陪读，但两天以后，就再也没看到这位家长。为此，班上成立了帮扶小组，但大家的热情却让他拒之门外，他始终没有改变。
这天，小白在座位上写东西，隔壁班的老师看见了问：“小白写啥呢？”让我没想到的是，他竟然说话了：“我老毛病又犯了，在补作业。”说着还用拳头击打自己的头。看着他不知所措的样子，我估摸着得想个办法帮帮他才好。
语文课上利用口语交际“帮他出主意”这一活动，我让大家帮小白出主意。有人说他和小白是一个村的，有时见他作业没写完就出去玩儿了，我今后可以提醒他写完作业以后再玩儿；有人说我也和他一个村，我可以每天去他家检查作业，如果没完成，我监督他把作业写完；还有人说我可以利用下课时间帮他把拉下的知识补上……大家七嘴八舌，话题主人公在大家的发言声中红了脸，低下了头。
在以后的日子里，大家都尽自己所能帮助他。我也没有因为他成绩仍然是全班最后一名而批评他，更没有拿他的旧账来说事儿，只是私下让同学多帮他。班会上我专门给他颁发一张奖状，上面写道：小白同学，这学期开学以来你能克服困难，每天坚持完成作业，超越了自己，有了可喜的进步。希望你再接再厉，与大家同步前进。
他拿着奖状，双手颤动着，在大家的掌声中他的脸红了，不好意思的低下了头。能看出当时他非常激动。
我深知，自己不能在孩子们前进的道路上一直为他们铺满鲜红的地毯，但我可以在与他们相遇的那段日子里，用坚持、不放弃的爱来见证他们生命的每一次拔节。让那颗植进他们心田的爱的种子，在我们分别以后继续扎根生长，开出绚丽的生命之花。
点评：
问题学生转化是班主任老师必备的基本功，也是班级管理中非常棘手的基础性工作。班主任要善于了解学生，与他们进行情感交流，以平等的爱心对待学生，他们才会在心理上与你产生共鸣。
文中对两位问题学生从不同角度转化的案例来源于生活，施教效果明显，具有可操作性。周娜老师根据小朱的情况对他进行感恩教育，为他们母子创设教育情景。她主动回避打破了僵局，适时介入避免了尴尬，引导他们母子深情地一抱，解开了他们深藏内心已久疙瘩；感动的泪水融化了心灵的冰山，真诚的沟通拉近了亲子间的心灵距离。通过对小朱经常性提醒进行跟踪教育，巩固了教育成果。孩子变得懂事了，难怪小朱的妈妈感激周老师。针对小白的转化他们成立了帮扶小组，利用“帮他出主意”的活动，激发了大家的热情，同时也激发了小白的上进心。出其不意为小白颁发的奖状，愣是把傻小子激动得双手颤抖。这一招一式尽显老道干练，孩子们的进步饱含着周老师的心血。培养学生就应该从情感开始而不是从知识开始。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是做人的道理及对理想的追求。
张胜利，驻马店市一高德育处主任，中学高级教师。全国知名班主任，。2010年度 “感动天中”十大人物。全国教育名家论坛、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、广东名思教研特聘专家、河南省最具智慧力十佳班主任，河南省国培计划主讲教师，省级优秀教师，省级名师，省级师德先进个人，省级优质课教师，省级骨干教师，省级学术带头人。《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家，《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。驻马店市区两级政协委员，市心理学会副理事长。专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖，《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。