徐老师讲作文〡第二课：围绕主题组织文字

孩子作文素材由“徐老师讲作文”群内家长提供，特此感谢。

这是小学二年级下学期的孩子写的一篇作文，题目是《雄伟的长城》。

这个年龄段的孩子识字不多，词汇量也少，所以家长不必过于着急，指望孩子能写出非常优美的文章。孩子具有一定的观察能力和想象力，会写几句连贯、通顺的句子，就属于正常水平的范围。具体到这篇作文上，孩子的写作能力和她的年龄是相符合的。

接下来我们主要从提高的角度，提出一些改进的建议。

首先在细节上，孩子的作文存在常识错误。比如磨砖块的“磨”，正确的拼音是mó，打仗的“仗”是第四声zhàng，不是第一声zhāng。“辛苦的磨砖块”“一块一块的搬上来”，句子中的“的”，应改为“地”。再有就是长城墙壁上的“小洞”不是放枪用的，而是射箭用的，因为修建长城的时候，这个世界上还没有枪。

语文能力的重要表现之一，是养成注意细节的良好习惯，具有检查文稿和修正错误的自觉意识。大家知道，有很多伟大的作家，对自己的作品都是认真对待、反复修改的。比如《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，最终成为经典名著。叶圣陶先生也说过：“审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一句一字都不肯随便。”（《文艺作品的鉴赏》）我们说一篇好的文章是修改出来的，就是这个意思。当然，并不是每个孩子都会成为作家，但在写作的过程中，从小培养孩子注意细节，主动去检查和修改文稿，仍然是非常必要的。首先，一篇没有文字和语法错误的作文，会赢得印象分，其次，要求孩子注意细节，也是一种品格的培养，对他长大以后干事创业会有帮助。现在有一些文字工作者，包括作家、记者，文章写好之后从来不看，经常出现错别字和语法错误，这就是没有养成良好习惯的表现，也是缺乏敬业精神的表现。你自己写的文章自己都懒得去看，还要求读者看，还想获得别人好的评价，这是没有道理的。

从整体结构上来说，这篇作文不足的地方是没有围绕主题来组织文字，比较零散，给人东一句西一句的感觉。我们可以这样引导孩子：既然题目是《雄伟的长城》，那么它的雄伟表现在哪些方面呢？有什么东西是可以说明它雄伟的呢？让孩子紧紧围绕着这个问题去观察、思考、描述，充分运用自己掌握的词汇和知识来说明长城的雄伟，就不会偏离主题了。比如，我们可以让孩子先从电视里的长城说起，电视里的长城，有很多航拍的镜头，这就能够开阔孩子的视野，获得从高空俯瞰长城的观感，然后呢，我们到了现场，真正登上了长城，感受到了它雄伟的外观，在这个地方进行一些具体的描写，接着我们还可以引用数据，比如长城的长度是多少、城墙有多高，甚至具体到一块砖头的长、宽、高和重量，这样，长城的雄伟就从多个层面得到了展现，文章的内容也就贴切主题了。

孩子的作文写得像“流水账”，没有主线，没有布局谋篇，主要的问题，就在于不知道重点在哪里，没有围绕主题来组织文字。我们可以通过两个方法来对孩子进行有目的的训练：

1.培养孩子细致观察事物的能力。当孩子对事物进行仔细观察的时候，他对事物的认识就会更准确、更全面、更深刻，写起作文来就有话说了，就不会才写几句就不知道写什么。

2.培养孩子的概括能力。我们可以找一些适合孩子阅读的文章，先找短的，再找长一点的，把题目去掉，让孩子给这篇文章起题目，再和作者原来写的题目作比较。经过反复训练，孩子概括主题的能力就会有所提高，那么反过来，当他需要围绕一个主题来组织文字的时候，他就懂得怎么写了。

写作文。（网络资料图片）