今日分享|他乡的童年--印度篇
Dec.13rd Sunday
他乡的童年
印度篇
久伴计划
India
印度，我们的邻居，人口十几亿，可是我们真的了解它吗？它有贫困匮乏的一面，但为什么全球跨国企业中，印度CEO的数量如此惹眼（《财富》世界500强公司中，30%的公司由印度人担任CEO）？这个民族卓越领先的一面，来自于怎样的思维方式，怎样的精神根源？
印度有一种Jugaad文化，虽然很多当地人也不太喜欢这种文化，意思是因地制宜，即利用有限的资源，开发出可用的替代产品。比如洗澡如果没有莲蓬头，那么他们会想着用铁桶戳一些洞，就变成莲蓬头了。
印度有很多奇奇怪怪的Jugaad，但是它某种程度上反映了这个国家的必要。因为有很多时候资源匮乏，当正确答案不可行的时候，难道就把问题放在那里了吗？并不是，他们想着能解决20%也好。但是Jugaad有个缺点，因为有时候解决了这20%，又产生了另一个20%。也正因为这种“乱”的感觉让很多印度企业家会在混乱中制造秩序。在教育上的体现就是基本上不接受正确答案，也就是所谓的标准答案。
其实从某种意义上来说，印度的文化让每个人都勇于表达自己的观点，如果遇到异议，就一直思考讨论直到得出一个正确答案或解决方法。这种思考其实也是我们缺少的。我们太依赖于得到老师的肯定再继续下一步或者直接照搬老师的方法和结果，让我们在开口之前缺少了太多思考的环节，然后一旦需要加入思考，就索性不开口了。
西孟加拉邦国立法学大学
加尔各答
顾哈老师在历史悠久的大学任教，他最受学生欢迎的课程是用哈利波特故事为案例教授法律。因为学生们对这个故事都太熟悉了，现在从另一个角度去看这个故事，会对故事的整个想法改观，这种改变角度的方法将会在很多地方对学生们有帮助。在任何一个好大学，挑战老师是课堂上最重要的一部分，当一个老师被挑战，这堂课的目的就达到了。这提供讨论空间，让学生能再进一步想的更深入。
学校用苏格拉底法教学，老师问学生问题，为了帮助他们自己找到答案；学生也可以问老师问题，有时候老师从学生那里学到的甚至多过他们从老师这里学到的。他们不仅仅为了训练学生，正如一句谚语，大学的目的是把马带到水边，并且让它觉得口渴。
“云中学校”
卡拉卡提村
从加尔各答出发，开车三小时，坐船半小时，又在三轮车上颠簸一个多小时才到达目的地。这是个很偏僻的乡村，以至于很少有人生病了活下来因为来不及送到医院。苏卡塔教授1990年起在贫困地区安装电脑，让那里的孩子们接触互联网。这启发了电影《贫民窟百万富翁》的作者。近年来，他将这个项目带到更偏远的地方，称之为school in cloud。
这里看起来很像小网吧，但是有很大的差别。在网吧你会发现每个人不想让其他人看到他们在做什么，所以每个位置之间有一个隔板；但在这里，每台电脑前有很多把椅子，三四个孩子在一台电脑前，而且外面的墙是玻璃。
像这样的社区，有时候孩子连足够的衣服都没有，所以有电脑对他们来说，是一件很棒的事。他们来这里学习如何使用电脑，一开始可能看动画片，调皮捣蛋，但是一年后发现他们会自己发现搜索网站谷歌，他们可能会输入问题，但他们看不懂英文，于是像魔法一样发生的第一件事是他们学习读英语，不是单独地学，而是在一个小组里学。
“云中学校”会链接世界某个角落的一个志愿者，让孩子们直接跟外面的世界通话。慢慢会发现当问孩子们问题，他们用搜索用得少了，用视频网站用得多了，因为当你在视频软件搜索问题，你会看到一个人向你解释事情，不止是某个老师某个人，而是世界上最好的。如果这些孩子没有用互联网，那么今天他们会严重地落后。
天堂学校
果阿
“云中学校”的教学方法称为SOLE（Self-Organised Learning Environment），就是自我组织的学习环境，重点是让孩子自己要学习，这不仅适用于贫困儿童，远在果阿海滨，一间条件富裕的国际学校也深受启发，采用了这样的教学方式。
天堂学校创始人希尔帕·梅赫塔是为了女儿创办的这所学校，因为一开始她女儿学校是很传统的教学方法，她发现女儿的自信心不断下降，她认为这是过时的教育系统造成的，总是要求人遵从服从，必须听对方的，有等级关系，所以她开始研究教学方法，接触到SOLE之后她觉得孩子们应该主导他们自己的学习之旅。
他们在一个小组里，需要找寻问题的答案，这组孩子在看这个网站，发现另一组看的是其他的，那么他们都看了之后发现两个网站的答案不同，然后他们就明白了不是所有的东西都是对的，这一点会永远留在他们脑海里，因为这是他们自己发现的，不是别人告诉他们的。
很多家长会用回避的方式，让孩子少接触电子产品，而这里的老师们观念却不同，他们认为这是这一代孩子的生活中必不可少的用品，应该关注的是教会他们如何用最好的方式利用它们，而不是强制性不允许使用。互联网更多是一种资源，它让人根据自己的学习风格来学习，他们应该学会使用多种资源，不仅是互联网、书籍、、艺术品、百科、身边的人等等。当孩子看太久电子产品的时候，老师们会带他们出去转转，看看树看看鸟，不是要禁止他们使用，而是让他们学会自我调节。
纪录片后面的部分还有很多有趣的人和故事，包括在TED上做过演讲的“变废为宝”达人库布塔，在台湾学校频频受挫却在印度变得自信开朗的男孩陈子齐，一对专门为女孩设计了“月经”相关绘本的设计师等等，这些故事无一不在告诉我们，印度的教育更多在培养学生解决问题的能力、如何适应环境、如何合理利用资源等，而这些都非常值得我们思考和学习。