做一个会思考的老师

做一个会思考的老师

——给周校长的回信

尊敬的周校长：

展信佳！

不知不觉关于《做一个有理念的老师》的回信，被我拖了竟然有两个星期之久。从看到这封信时，我的脑海里首先蹦出了一个词：思考。是的，我思考了许久，也思索了很多。但就是迟迟不能下笔写出这封回信。如果拖延症有等级，我想我肯定是拖延症中的“王者”。典型的“思想的巨人，行动的矮子”，脑海中天马行空，行为上踌躅不前。于是，静下心来思考，进入教师这个行列这5年来，我的收获与成长。

思考，从巨人肩膀开始

就在前几天，还在和学校里最年轻的宾之妹妹感叹，新教师是最容易被环境同化的。五年前，刚刚进入新校园的我，很幸运能和晓珍同教一个年级，在她身上我看到了作为老师的那份耐心和细致。学生书写不端正，她会一遍又一遍擦掉，直到学生写出漂亮端正的字。她还是一个即使顶着重感冒，也能半夜爬起来工作的“可怕女人”。这份韧劲、细致一直在影响着我。

之后，又与璋怡成为了“亲密的战友”。每到期末来临，耳边总是响起她魔幻的催促声：赶紧把这事儿做了！不要拖到最后！当我还在为回信绞尽脑汁的时候，这个“可怕的女人”早已经写好了期末评语。她的高效率，总是让我在她身后追得好辛苦，但得幸于这份执行力，治好了我大半的拖延症。

当然影响最深的还是最会“搞事情”的周校长。他不仅会煮鸡汤，还能写鸡汤，更会说鸡汤。每当老师们疲于应对工作琐事之时，他的一番激情演讲，总是又燃起我们的斗志。用他自己的话说就是，要天天给老师“洗脑”。是啊，别抱怨，就是干！

执行，一件事坚持反复去做

我依旧清晰的记得，在新教师培训时，一位经验丰富的班主任如数家珍般向我们介绍她工作中的小妙招。尤其是一份关于班级管理考核，名字特别好听，叫“星星少年”，看得我心潮澎湃。回去之后，我用了几个晚上复刻了这份表格，信心满满得在教室里马上实施。可现实狠狠泼了我一盆冷水，由于缺少评价标准和实施要求，这份当时被我寄予厚望的表格最终宣告失败。从此以后，我再也没有拾起这份评价单。

我想，我犯了大多数新老师会犯的错误，那就是认为没有成功的就是失败的。其实就像校长您在心中所提到的那样，许多理念是新瓶换旧酒。那么任何一份实施的管理办法，背后渗透的理念也是差不多的。理念既然没问题，问题出在了方法上。但是，这次的失败之后，我再也没思考过，这中间到底出现了什么问题。

因此，一件事需要坚持反复去做，就像程序员不断去修复bag。出现问题，思考并尝试解决，不断调整以求达到最合适的状态。那么在我们自己的工作生活中，也要需要有这样的精神，一件事玩着花样坚持反复去做，总会有一定的收获。

总结，完善自己不断向前

一件事，看到别人再做，自己马上就去做，很可能会失败，因为没有思考背后的理念。而思考了，也去做了，对过程没有进行总结，下次可能还会犯同样的错误。我想，这或许是您经常提到的正确归因。

一件事成功了，需要从中总结出切实可行的方法，如果失败了更需要总结问题出在哪里。以前的我，总是为自己找各种借口。迟到了，怪堵车；学生行为不好，怨家长；事情做不好，怪事情太多。但这些抱怨并没有让我的工作变得更好，反而让我陷入焦虑的状态。

很喜欢海萍老师上的一节课《当世界年级还小的时候》，万事万物按照既定规律前行，花儿努力绽放；小苗艰难钻出泥土；动物每天努力捕食，世间万物都有属于自己要去做的事。而我们每日的工作生活，不是为了抱怨而存在的啊。不必与他人去比，请多关照自己内心。正视自己，努力改变，不断完善，不断向前。

这是我的前五年，我想还有后面的五年、十年，甚至几十年，希望一直能与大家同行。

同行者：张丽娜

2020年6月25日