扒皮醒思录（一百二十四）
转：家长百事答
“喜欢”的力量是无穷的，而“喜欢”的范围也不是既定不变的。用“方法”开发“喜欢”，让自己的更多感受在“喜欢”里，人生就美好无限了。
靠理性是对的？还是靠感性是对的？相信绝大多数人都会回答“靠理性是对的”，其实这不全对。
理性能认路，但没前进的力量；
感性有力量，但分不清对和错；
最合理的方法是：让理性为感性服务，找到对的力量，心甘情愿的闯。
交朋友要看人做事公正不公正，而不要看人对你好不好；对你公正是品质，不因条件变化而生变，你高TA不近，你低TA不远，都正；对你好是念头，因条件变化而变化，高处对你有多好，低处就对你有多糟，多变。
好坏，都是坏；公正，才是好。
对治连绵不断的习气，最好的方法是：时刻安住于心底的定位。
不考虑孩子（他人）心理感受的爱，都是爱自己。尽管那“爱”看似是为孩子（他人）好，其实本质却是：让自己如意。
投机者，得机之生灭；
衷心者，得心之恒久；
命，从来不是计算得来的；
而是，由心里的信息转化成能量转化出来的；
心里的“信”和“真”纯度越高，命越好；
心里的“利”和“用”比例越大，命越糟。
对负面感受习以为常，不是美德，是麻木。
永远不要窃喜自己占了便宜，反而要知道的是：
没付出，就是没投入；
没投入，就是已出局；
那些貌似占了便宜的事，其实都是在失去。
强者心量大，遇事时心量不被影响，于是总希望给别人带来帮助；
弱者心量小，遇事时心量就被挤压，于是总希望给自己带来舒服；
于是，当孩子有错时；
强者如微风拂面，弱者如公报私仇；
“做事意愿”和“做事能力”是两个东西：
“做事意愿”是关系产物，只要关系合适，意愿即可产生。“做事能力”是过程产物，只有真正的经历过“从无到有的创造”和“从怀疑到认同的突破”才能获得。
千万别高估“意愿”的重要，三分钟热血后放弃者比比皆是。必须要培养“实现”的能力，这才是真正改变世界的东西。也是我们引导孩子学“不爱学”的习的本质意义。
“我能用物理去买菜啊？还是能用解析几何坐地铁啊？”，经常有孩子和家长这样质疑学科的意义。我们要回答的是：
一、你能用所学的东西发现这个世界除了现象之外的另一个叫“规律”的东西。
二、你能用学习这些知识过程中养成的“从无到有、从恐惧到突破”的实现能力去“从无到有、从恐惧到突破”的开创自己的人生。
第七识没有嗔，也就是说：“人对憎恨并不是那么执着”。那些我们看到的“耿耿于怀”，更多不是因为“憎恨”，而是因为自己弱小。变强大，则一切都能放过。
突破自己永远是当下的事情，这事需要的是力度，不是时间；
当下若不能突破，那么也别指望未来，自己将永远被禁锢在原地；
当下突破了，则可期待未来，因为会有新高度、新能力、新认同、新突破、新体验。
只要有心，就能做自己？不！
有闲心、有余力，才能做自己；
不安下、窘迫中，只能做奴隶；
这不是有心无心那么简单；
这是一段必须闯过去的平定江山的路；
先能横刀立马安天下；
才有闲情逸致选人生。
“世人皆以落第为耻，我却以落第动心为耻。”----王阳明说这话时才24岁，真是圣人之资粮。这俗世间，莫说24岁，即便64岁能够明了并追求“不动心”的又有几人呢？
花时间对画钓鱼，自然一无所获；
花时间对虚努力，自然一切成空；
这一生，若都在为“超我的虚假想象”和“七情的浮躁动荡”折腾，那这一生就是零；因为这虚假想象和浮躁七情都是散去无痕、未曾实有的虚幻之境。
要求一个人去改变自己是徒劳的，公正的给TA该面对的结果就好；因为“要求”只是个信息，不是力，不能改变人所处的关系，也就不能改变人的轨迹；而公正的结果却真实的改变了人现有的关系，从而真正改变了一个人受的力和力导致的轨迹。所以：
善良的靠一己之力帮人扭转；
不如公正的靠规律造成改变。
其实，若不是做到拔地而起，人几乎没可能改变“命”的轨迹。
如何才能拔地而起呢？时时挖掘喜欢的点，事事练习成长型思维；“喜欢”让人走对的路，“成长”让人迈开步，如此，可振臂飞出。
多解决需求和问题，就啥进步都有了；
只关注评价和情绪，就啥机会都没了。
建立习惯这个事，如果每次都是温暖协作完成的，那么孩子会形成一种对自己的“该这样做的要求”；如果每次都是对立压迫完成的，那么孩子会产生一种对此类事的“理应发作的情绪”。前者能成为习惯，后者只能成为枷锁。