5000份作业的教训：不避开这五个坑，你的消息写作真的没救了…
一转眼就是七月末，暑假黄金复习期已经快过了一半。前几天有好多同学都来问阿铎，说实务练习怎么改都差点意思，甚至还有人说不知道怎么练习实务写作……
老实说！如果你现在都还没开始练习实务写作的话，那你今年想干啥？！
在之前的实务一期课程里，我们不仅面向千余人次开放了“三步搞定导语写作”和“高分评论标题四种写法”公开课，获得全五星的好评。此外，木铎还发布了五期消息训练，带领大家一起学习了亮点标题拟写、抓住关键信息、复合标题写作、主客观信息区分、评论与消息的区别等知识点。
扫码试听：“三步搞定导语写作”公开课
扫码试听：“高分评论标题的四种写法”公开课
请记住：好的标题加导语，你的消息写作就成功了一半！
个别同学在改写中，出现造词、想象某种场景等现象，这些源于学生对新闻特性的判断不明晰，新闻讲求真实、客观，不夹杂主观的感受、判断等。在改写中，有些同学会根据材料展开联想，人为制造一些场景或生词，这些均不可取。文学创造和新闻写作是不一样的，文学创造从生活中汲取灵感，在加之主观合理想象。而新闻一直是客观事实为标准，并非人为主观创造。对于消息写作更是如此，记者看到、听到、闻到、感受到什么就记录什么，不是记者主观意识的产物。
其次是对于主客观信息的区分能力不够，这是多数同学甚至是刚入行的新闻记者都会犯的错误。消息写作只是客观事实的呈现，一切主观意识上的表态、判断、情感用语都要规避。作业中，有不少同学写到“疫情无法阻断距离”、“疫情无情人有情”、“取得效果显著”等用语。这些是主观用语，尽量避免出现在消息写作中。
如何区分主客观信息，一是需要同学课下去补补课，可以看看马克思哲学原理，二是多看获奖消息作品。有事说事，有一说一，只要在原材料看到主观信息（煽情、评价等等话语）统统不要看！在这里，给大家一个小公式：事实=视觉+听觉+嗅觉+触觉+味觉；判断=基于事实+个人经验和意识得出的观点。
通过五次消息改写训练，大部分同学进步明显，尤其是在对材料的把握及核心事实的抓取等方面。但在语言表达及逻辑层次上仍存在进步空间，有些同学用主题句的形式进行上下文之间的衔接，这种方式虽然可行，但是不建议在应试中运用，根据实际批阅情况，很多学生会刻意追求格式的美观而忽视核心事实或不自觉地加入了主观判断。
消息是客观事实的呈现，咱们只需要说明发生什么事情就可以。
其次是格式规范的问题，个别同学还是没有遵循消息格式的要求，缺少电头、标点符号的使用不规范等，比如直接引语及间接引语转换时的标点问题，再比如，导语的消息头问题，正确格式应该是：空两格+本报讯（记者xxx）+空两格或者不空都可以+导语文字。
细节决定成败，抓住细节，消息写作才能得到高分！
消息主体部分是需要根据新闻事实的重要性和与主题的相关性依次排列的。有些同学的行文结构和材料的编排顺序的逻辑性不强，对原材料没有重新进行一个判断和排序。
再者，存在重复的问题，不少同学不敢对材料进行取舍或合并，前面已经交代过的信息，在后文又提及到，整体显得很累赘。
很多同学习惯原文复制，这种方法在消息改写中是不可取的。学会总结概括，是每位同学以后在读研路上经常遇到的事，需要大家对上下文的材料精简整理，提取重要新闻事实，用自己的话表述。
如果觉得有难度，可以试想这是在做语文的中心思想和主要内容的提炼，换种角度想想就会变得简单一点。
总之，不积跬步无以至千里，认真对待每一次作业，时间会给你答案。
在木铎已经结束的第一期消息实务集训班里，步调快的小伙伴不仅跟着咱们木铎实务团队上完了10小时的集训课，而且还做了5次消息实务作业、3小时作业集体复盘。虽然每一次的作业大家都直呼被“虐”得很惨（特别是看到“满篇红”的批改文档），但大家取得的进步也是肉眼可见的！
不信？用实务分数说话！
在第一次的练习中，同学小A没有抓住最重要的新闻点，从而直接导致标题和导语写作的不合格，整篇消息写作只拿到了18分；但经过几次精批练习后，同学小A已经能够拟出“疫情中的夏日新商机 ‘清凉口罩’应运而生”这样表达凝练、重点清晰的小标题。
同样是由夏天学长批阅，小A同学的消息习作在标题、导语、逻辑、语言四项评分中均获得了8分，最终取得了32分，比第一次练习时足足进步了14分，实现了质的飞跃👇
小A同学第一次练习，得分18分，夏天学长批阅
经过多次训练后，小A同学的消息作业拿到32分，仍然由夏天学长批阅
这样取得极大进步的同学并不是孤例！即使你是跨专业、对实务写作完全零基础，没有语感、甚至不知道怎么写消息头，也一定可以实现从十几分到三十分的长足提升。当然，任何成功都不是一蹴而就的。
而上面两位同学的实务写作之所以能够得如此迅速，其秘籍就在于以下这三步：系统学习技巧、每周跟练写作、定期复盘总结。
何谓系统学习实务写作技巧？以消息写作为例，基本理论掌握——分解消息组成部分——逐一掌握各部分写作技法——整合完整的消息写作，很多同学会忽略第一部分的学习，在连消息、新闻等基本概念还不清晰的情况下就进入实战写作，导致的问题是越写越模糊，各种基础性问题都会成为写作练习上的拦路虎。
五年的新闻从业经验、能力过硬的省级党报记者、成熟精巧的消息写作技法，木铎消息模块班资深讲师荇荇学姐，将从消息特征、消息分类等基础性知识入手，带领同学们避开消息写作的坑、克服消息写作上的难关！
PS：本课程特别适用于过往对消息写作零基础的同学～
实务一期课表，由木铎资深讲师荇荇学姐授课
实务一期部分学员评价
而咱们的评论实务讲师墨墨学长，就不需要阿铎再多介绍了吧！
墨墨学长是被木铎众多学员称为“男神”级别的高校新闻学讲师，6116次学习、726条全5星评价，是我们铎铎子当之无愧的王牌明星课程，每年推出后都会圈粉无数。
实务一期部分学员评价
初练实务的同学可能都有一个困惑：上课听讲听啥懂啥，课后写作写啥啥不行！这是因为对于大多跨考生来说，适应、掌握一个全新的写作方式需要一段时间的积累，无论是写作语感的积累或是应试写作技巧的积累，都需要一段时间的消化。
实务课程上学习的是写作技巧，仅靠10个小时的课堂时间就想熟练掌握写作技巧是天方夜谭，对于这种实操远大于理论的课程学习，一定要多练多悟多总结！
木铎实务批阅团的认真负责程度大家应该都知道了吧！
如果你还不知道，点击下方图片，了解一下“一篇实务的批阅为何需要经过10道程序”？
不少同学在看完学长姐的实务作业批阅后就放置一边，甚至对里面自己犯过的错误仍一知半解，看似完成了听课、做作业的全部流程，但进步却似乎并不明显，如果你也有这样的情况，请务必重视实务写作的复盘总结！
拿到一篇实务材料，如何正确入手？典型问题作业的坑到底在哪？优秀作业的完整思路究竟是什么？这些内容的整理往往是大家所忽视的，但恰恰这些总结直接对应你自身的写作问题。
通过实务作业点评课，你可以清楚了解自己常犯的错误到底属于哪种类型，及时复盘，整理属于自己的写作精囊，完成实务训练的最后一公里！
编辑 | 三三学长
策划 | 玉华学姐
主编 | Deca学姐