老师请多给孩子以赞美

　　科学家曾做过一个实验，工作人员把两盆基本相同的植物放在校园里，每天给他们浇一样的水，施一样的肥，晒太阳也是同进同出。但不同的是，一株植物每天会得到人们的赞美，但另一株却每天被语言攻击。结果30天后，被赞美的植物茁壮成长，更显生机，而被辱骂的一株植物却生生被骂“枯”了。
　　如果植物都能被影响，那人肯定也会！而且，受的影响也许更大！
　　对于我们老师来说，学生们就像这样一株株的幼苗，如果给予他们赞美，他们就会茁壮成长，但如果他们每天收到的都是质疑与批判，他们的成长之路也许就会变得很艰难。
　　我的班上有一个女孩子，她外表十分文静，做什么都怯怯的模样，学习表现也非常一般，甚至是中下的水平。刚开始，我以为她只是单纯的不适应校园生活，然而在一次组织放学的过程中，我看到了她的姐姐，姐姐在我们学校五年级，神采飞扬，落落大方，全身都散发着自信的光芒，和她完完全全是不同的样子！如果不是她亲口承认，没有人会相信她们是亲姐妹。那一刻，我恍然意识到，这个女孩子怯弱的表现并没有那么简单，如果任其发展，也许会对其成长产生深远的影响。
　　此后不久，我争取到和她母亲沟通的机会。在沟通过程中，我察觉到孩子母亲目前的焦虑，姐姐能歌善舞十分优秀，妹妹相比之下总是唯唯诺诺，内向胆小，各项表现差强人意，对此她也非常疑惑，为什么两个女儿如此截然不同。为了将妹妹培养得一样优秀，母亲为妹妹报了各种兴趣班：拉丁舞、钢琴……一周七天要上五个兴趣班。就算这样，她还是觉得妹妹不够优秀。
　　就当时的实际情况来看，妹妹确实跟姐姐差距很大。但她的不自信更多是因为周围人对姐姐的表扬而对她缺乏赞美。姐姐就像一个太阳，哪怕她是一块金子，也显得没那么亮了。
　　了解到这些情况，我开导孩子母亲不要那么焦虑，两个女儿年龄差距很大，现阶段没有什么可比性，而且两个孩子是两个截然不同的个体，他们有各自的闪光点，都是值得赞赏的。在之后的教学中，我也多多对妹妹进行了表扬和鼓励。
　　时间过得很快，转眼语文已经学到了第四单元，这一天的语文作业是“正确、流利、有感情地朗读课文。”妹妹提交上来的朗读录音让我惊喜，那一天她似乎已经从量变产生了质变，可以说是全班读得最好的学生。我在班上公开表扬了她的朗读，也向其母亲充分肯定了她的进步。在这之后，她越发喜欢朗读了，不论是短文或者古诗，总是积极的完成，语感越来越好，会认的字也越来越多，就连书写都变漂亮了。她通过朗读找到了自己的闪光点。我真心为妹妹的改变而欣喜！
　　诗人安琪洛曾说过：“言辞就像小小的能量子弹，射入肉眼所不能见的生命领域。我们虽看不见言辞，它们却成为一种能量，充满在房间、家庭、环境和我们心里。”当我们发自内心的欣赏、赞美孩子的时候，孩子的整个内在世界都会发生积极的变化，这就是赞美的力量。