试题命制（二）《语文月刊》2017年第12期“2018年高考语文分类练习专辑”原创诗歌鉴赏文言七则
1.阅读下面这首唐诗，完成练习。
客中守岁在柳家庄
白居易
守岁尊无酒，思乡泪满巾。
始知为客苦，不及在家贫。
畏老偏惊节，防愁预恶春。
故园今夜里，应念未归人。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A.首联，开篇点题，点明时间是除夕夜。同时表现作者在外生活窘迫，连酒也没有；因极度思念家乡，泪水把衣巾都沾湿了。
B.颔联，作者知道家里生活也贫困，但是与之相比，在外更加的艰辛，因为贫困之外，又加上了刻骨的思念。
C.颈联，“畏老偏惊节”，一“惊”字，不表现出作者因年老而感觉到的时光匆匆，更表现出作者对家乡的思念。
D.颈联，“防愁预恶春”，“恶春”二字，表现出春天到了，作者愁绪尤多，难以排遣，以致对春天都充满厌恶。
E.这首五言律诗用语平淡朴实，但情感真切，表现出流落在外的作者逢佳节对亲人的思念之情与畏老情绪。
（2）最后一联与前三联在表达思念之情的角度上有何不同？
(1)DE。D，【解题说明】此处考察对诗句的整体理解。作答时不能仅局限于选项中所给的词，必须联系到整个句甚至整首诗的内容。“春天到了，作者的愁绪尤多”有误。从“防愁”“预恶”二字可以看出，春天触到心头都是愁，作者是怕春天到来。）E.【解题说明】此处考察作者情感，注意要扣住主要情感，对渲染、烘托情感的内容，不能作为主要情感。诗中的畏老情绪，是为表现思乡之情服务的。
(2)【参考答案】①诗的前三联，写流落在外的作者对家乡及亲人的思念之情；②最后一联写作者想家乡的亲人也在思念自己；③最后一联从家人思念自己的角度来写，自己想家人时正是家人想自己的时候，不仅表现出一种浓浓的亲情，还强化了作者对家乡的思念之情。【解题说明】本题考察情感表达的角度，作答时要注意前三联写自己思念家人，后一联写家人思念自己；这种手法在杜甫的《月夜》中运用了，此处为课外延伸。
2.阅读下面这首唐诗，完成习题。
送国子张主簿
唐 包融
湖岸缆初解，莺啼别离处。
遥见舟中人，时时一回顾。
坐悲芳岁晚，花落青轩树。
春梦随我心，悠扬逐君去。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A. 首联，“湖岸”，点明送别地点，“莺啼”，点明送别的时间，同时也用黄莺悲伤的啼叫来写诗人与友人离别的愁绪，加重了离别的伤感。
B. 颔联，前一句写友人久立岸边遥望舟中，后一句写诗人时时回顾岸边的友人，这是一种眼神的交流，更是一种心灵的呼唤，表现两人的不舍之情。
C.诗前四句写送别时的场景，颈联转向别后情景。诗人用暮春时节的景色来写内心的感受，表面上写诗人惜春之悲，其实写离别后作者的伤感。
D. 尾联，“春梦随我心，悠扬逐君去”，写别后的思念；友人已经离去，这是一个无法改变的事实，诗人只能借梦来表达对友人的思念之情。
E. 这首诗借景言情，情景相融，通过离别之时和离别之后两个场景，表达了诗人对友人的依依不舍和别后的相思之情。
（2）请从虚实的角度赏析最后两句。
2.(1) AB。【解题说明】A项，此处考查关键字词。诗中用黄莺欢快的啼叫声反衬诗人与友人离别的愁绪；此处的“啼”是“千里莺啼绿映红”的“啼”。 B项，此处考查对诗句的理解。作答时除对诗句本身理解外，还应注意诗题，诗题中的信息助于学生作答。联系诗题“送国子张主簿”，知是作者送友人，应是“诗人久立岸边遥望舟中”“友人时时回顾岸边的诗人”。
(2) 【参考答案】 ①前四句是写实，写别离时的情景；②后四句写虚，写别后情景与相思入梦；③实与虚的结合，想象别后情景、借梦来表达对友人的思念之情，更加表现出分别的伤感与依依惜别之情。【解题说明】此处考查虚实。要注意的是现实为实，想象为虚；别后相思情景与梦境都是想象；虚实结合的好处是，把情感在时空上进一步拓展加深。
3. 阅读下面这首诗，完成练习。
将发石头上烽火楼①
南朝·谢朓
徘徊恋京邑，踯躅躧②曾阿。
陵高墀阙③近，眺迥风云多。
荆吴阻山岫，江海含澜波。
归飞无羽翼，其如离别何！
注释：
①齐武帝永明九年，君王萧子隆去荆州任刺史，谢朓从行，临走前，他登上建康西边石头山上的烽火楼，因感于离别而写下这首诗。谢朓此去荆州不久，便被同僚王秀之向武帝告密，武帝随令“朓可还都”。②躧：本指鞋子，这里是往上登的意思。③墀阙：“墀”为宫殿台阶，“阙”是宫殿前左右对峙着的一对高建筑物。这里的“墀阙”即指皇宫。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A. 首联，“恋京邑”为一篇中要领。“徘徊”“踯躅”营造一种惆怅忧伤的气氛；作者满面愁容，步履迟疑地走出京城，向着江边的山上一步一步地往上踏行。
B.颔联，“墀阙近”，一“近”字，凝结着诗人对京邑、墀阙的无限深情；“风云多”一语，写离别京城时天气的恶劣，渲染别离时的悲伤心境。
C. 颈联，作者移情于景，感叹山是阻隔两地之情的障碍，江水有着险不可测的波澜。诗人此去，一腔心事咏叹无端，以寄托其畏惧之思。
D. 尾联，作者把到荆州后欲“归飞”而“无羽翼”的悲苦，与“别离”时的悲伤心情形成对比，进一步突出对“京邑”的依“恋”！
E.诗以“恋京邑”提携全篇，明写京邑可恋， 暗写荆州可畏。由情及景，以景融情，由今及后，由后复今，妙笔回还往复，互为呼应。
（2）请从虚实的角度分析“归飞无羽翼，其如别离何”二句。
3.(1)BD。【解题说明】B项，此处考查情与景的关系。诗歌中，纯景物描写极少，情与景往往紧密结合，往往有表面与深层含义之别。“风云多”不是简单的写景，隐含着作者对此去荆州的畏惧之情。D项，此题考查对句子的理解和诗歌情感脉络的把握。“归飞无羽翼”是作者的想象，并非“到荆州后欲“归飞”而“无羽翼”的悲苦。
(2) 【参考答案】①诗中前三联叙写登上烽火楼的所见所感，都是眼前事眼前景，这是写实；②“归飞无羽翼”，作者由眼前事眼前景想象到了荆州之后对都城建康的思念，这是虚写。③由将去而未去荆州的此时，想到去荆州后的思归之日，宕开一笔，把时间与空间向纵深方面拓展，进一步的表现作者对京邑恋恋可舍。【解题说明】此题考查表现手法中的虚实。眼前为实，想象为虚，这是解题的重点。
4. 阅读下面这首诗，完成练习。
情诗五首（其三）
晋·张华
清风动帷帘，晨月照幽房。
佳人处遐远，兰室无容光。
襟怀拥虚景，轻衾覆空床。
居欢惜夜促，在戚怨宵长。
拊枕独啸叹，感慨心内伤。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）
A. 首二句，诗人精心选择了“清风”“晨月”这一特定的意象，临风怀想，对月兴思，从而巧妙地暗示了闺中少妇的怀人之情。
B. “晨月照幽房”一句，“晨月”二字用得好，表现出女主人公清晨醒来望见明月时的内心无着、孤独寂寞之情。
C.三、四句叙事平实，将上二句的景中之情落到实处：原来少妇的夫君此刻正在远方，闺阁中已失去了他的音容笑貌。
D. 五、六句，“虚景（影）”，指月影。天上朗月，流光溢影，作者因月而起相思，然而，环视四周，只见空床，表现出剪不断，理还乱的忧愁。
E.七、八句，“居欢”是对往事的怀念，“在戚”指现实的悲苦。这一联把往事与现实合在一起，表现出少妇往日的欢愉。
（2）结合全诗，说说作者是如何表现女主人公“心内伤”这一情感。
【参考答案】
4.(1)BE。【解题说明】B项，此题考查关键字，由关键字考查对诗句的理解，涉及生活的积累与诗歌的感悟。“晨”字暗示出少妇彻夜未眠的情形，并非清晨醒来望见明月。E项，此题考查诗句的理解与表现手法的作用。“表现出少妇往日的欢愉”有误，应是用往日的欢娱反衬现实的悲苦。
(2) 【参考答案】①以景之美反衬内心的孤独。②以往日之欢与现实之悲的对比表现内心的悲伤；③通过动作表现内心的忧伤。【解题说明】此题考查对诗歌情感的把握。解答此题要联系诗歌，对诗句逐一分析，扣住表现手法与情感达来作答。
5. 阅读下面这首诗，完成练习。
相送行效张籍
王安石
一车南，一车北，身世匆匆俱有役。
忆昔论心两绸缪，那知相送不得留。
但闻马嘶觉已远，欲望应须上前坂。
秋风忽起吹泥尘，双目空回不见人。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）
A.首二句，作者与朋友分别，向着不同的方向奔波，距离越拉越远，虽不情愿，但因为“俱有役”，即使不舍，也不得不分离，表现无奈之情。
B.句三写昔日在一起时互相交心的情意深厚，句四写今日不得不分离的无可奈何；昔日欢娱与今日离别对比，“相送不得留”的不舍之情更进一步。
C.句五、句六描写别离后的情景：朋友走了，看不见了，只闻“马嘶”声；作者也踏上征程，登上“前坂”，正好与“一车南，一车北”呼应。
D.最后两句写作者登高以望远，所见只有秋风渐起尘土飞扬，天地一片朦胧；“双目空回”，一个“空”字，表现出天地的广阔无垠。
E.岺参诗说“山回路转不见君，雪上空留马行处”，以只见“马行处”而“不见君”表现不舍之情，与本文最后两句只见吹起的“泥尘”而“不见人”有异曲同工之妙。
（2）结尾四句作者的情感有何变化？请简要说明。
5.(1)CD。【解题说明】C项，此题考查对诗意的理解。“作者也踏上征程，登上‘前坂’，正好与‘一车南，一车北’呼应”有误；“欲望应须上前垢”是说要想再看朋友一眼，只能“上前坂”，登高才能看见。D项，此题涉及情与景的关系，考查对关键字的理解。“空”字不仅表现天地的广阔无垠，更表现出朋友走后作者内心的空落与孤独。
（2）【参考答案】①由期望变成失望。②“但闻马嘶觉已远，欲望应须上前坂”，朋友走后，作者不舍，想着登高便能望远，便能再看朋友一眼，于是登上了“前坂”，这是希望；“秋风忽起吹泥尘，双目空回不见人”，作者登上“前坂”以为还能看到朋友最后一眼，但是秋风吹，泥尘扬，遮住了作者的双眼，作者只见灰尘弥漫，并不见朋友远去的背景，这是惆怅。③由期望变成失望，这一情感变化进一步表现了作者的惜别之情。【解题说明】此题考查诗歌情感的变化。解答此题，要整体把握诗歌内容与情感，在此基础上分析感悟。人的动作行为表现情感，情感的瞬间变化让诗情起伏。
6. 阅读下面这首诗，完成练习。
陇首
赵汝鐩
陇首多逢采桑女，荆钗蓬鬓短青裙。
斋钟断寺鸡鸣午，吟杖穿山犬吠云。
避石牛从斜路转，作陂水自半溪分。
农家说县催科急，留我茅檐看引文①。
①引文：官府派租单。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A.“荆钗蓬鬓短青裙”，描写陇首采桑女的外貌与神态，表现出农村贫困的生活状态，引导读者思考其中的原因，为后文作铺垫。
B.“鸡鸣午”“犬吠云”，鸡鸣犬吠，大有陶渊明所说的“鸡犬相闻”的意境，表现出农村生活的宁静和谐和作者对农村生活的喜爱。
C.“吟杖穿山”，“吟”字表现心境的悠闲，“穿”字表现行路的轻快，这种心情与后文“催科急”形成对比。
D.“农家说县催科急”，揭开表面悠闲生活的面纱，透露出平静生活下百姓的生活现状，平淡中饱含情感。
E.“留我”“看引文”，是百姓的申诉，是百姓的无奈，是百姓的不满与抗争，平和的叙述中寓有作者的批判。
（2）请从情与景的角度分析颔颈两联。
6.(1)AB。【解题说明】A项，此处考查描写方法。做此类题要细心，联系诗句分析，可用排除法。此处无神态描写。B项，此题考查情与景的关系，涉及反衬手法。诗句有表面意思、深层意思，体会诗歌要能由表及里。“宁静和谐”是表面，目的是揭露其中的不宁静不和谐。
(2) 【参考答案】①颔颈两联写作者行吟山中的悠闲与山间美丽景物，②表面上描绘一幅宁静和谐的山村景物图，实质运用反衬手法揭露宁静下农民生活的不平静，③揭示苛捐杂税对农民的压榨，表现作者对农人的同情。【解题说明】诗有以乐衬乐、以乐衬哀等手法，此处考查的是反衬。学生不仅要知道概念，更要在具体的诗歌阅读中加以运用鉴赏。
7.阅读下面这两首组诗，完成练习。
初夏
范成大
清晨出郭更登台，不见馀春只么回①。
桑叶露枝蚕向老，菜花成荚蝶犹来。
晴丝千尺挽韶光，百舌无声燕子忙。
永日屋头槐影暗，微风扇里麦花香。
①只么回：就此罢休回去。
（1）下列对这组诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A. “清晨出郭更登台，不见馀春只么回”，写作者出城、登台，只为寻找春天的痕迹，然而春天已逝，不见踪迹，表现出作者的失望，其中寓有青春流逝之感。
B.“桑叶露枝”是因为桑叶都被蚕吃掉了，“菜花成荚”是果实初成，这里紧扣春末夏初的时令特点，寓有丰收景象，表现了作者内心的欣喜。
C.“晴丝千尺挽韶光”与“不见馀春只么回”两句，都寓有时光流逝之感，作者深知时光一去不复返，已像“蚕”一样“老”矣，心里空落落的。
D.“百舌无声”，“无声”用得好，写出了燕子的繁忙，连鸣叫的时间都没有，但“无声”中又表现出一种生气。
E.“槐影暗”“麦花香”通过视觉、触觉、嗅觉写初夏景象，紧扣时令，寓有丰收之意，表达了作者悠闲中的欣喜。
（2）请简述这两首诗中所表现的作者的情感变化。
7.(1)AC。【解题说明】此两个选项都是考查学生对作者情感的体验。诗中确有失望情绪，但不是主要的，作者用的是先抑后扬的手法；“老”中其实含有丰收的喜悦。A项，表现失望，便没有青春流逝之感。C项，只是描绘情景，并没有寄寓像“蚕”一样“老”矣，心里空落落的情感。
(2) 【参考答案】①诗中表现了作者由失落到欣喜的情感变化。②作者出城登台寻找春天，发现春天已逝，了无痕迹，“只么回”，这是一种失落。③但当看到“桑叶露枝”“菜花成荚”“燕子忙”的情景，感受到“槐影暗”“麦花香”，情绪顿时是变成欣喜，因为这繁忙而又热闹的场景，暗含丰收的喜悦。【解题说明】此处考查作者的情感变化。做此题，要由情与景的关系来理清作者的情感脉络，然后作答。
8.阅读下面这首诗，完成练习。
夜坐有感
范成大
静夜家家闭户眠，满城风雨骤寒天。
号呼卖卜谁家子，想欠明朝籴米钱！
雪中闻墙外鬻鱼菜者求售之声甚苦有感
范成大
饭箩驱出敢偷闲，雪胫冰须惯忍寒。
岂是不能扃户坐？忍寒犹可忍饥难！
（1）下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）
A.《夜坐有感 》首二句，“家家闭户眠”侧面写夜的寒冷，“风雨骤寒天”正面写夜的寒冷；“静”与“满”二字，突出了夜的冷寂与严寒。
B.《夜坐有感 》第四句，是作者的猜测，但这猜测有现实基础，从中可见作者对百姓贫困生活的同情与怜悯，对社会的控诉。
C.第二首一、二句，“敢偷闲”的“敢”是“岂敢”“不敢”的意思，“惯忍寒”的“惯”是习以为常的的意思，表现出“鬻鱼菜者”的坚强与不畏严寒。
D. “雪胫冰须惯忍寒”句，“雪胫”，指被埋于雪中的小腿；“冰须”，结着冰的胡须。前者极写雪之深，后者极写天之寒。
E.白居易《卖炭翁》言：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”表现卖炭翁即使身上冷仍希望天再冷一点的矛盾心理，这两首诗也表达了这种心愿。
（2）简要分析这两首诗在表现手法上的异同？
8.(1)CE。【解题说明】C项，“坚强与不畏严寒”有误，表现的是百姓生活的艰难与无奈。此题考查学生对诗句与作者情感的把握。E项，“这两首诗也表达了这种心愿”错。这两首诗作者仅同情他们寒冷夜晚卖东西，并没有写他们的反常心理。此题为比较题，除理解了本诗外，对于《卖炭翁》中的句子也要细心把握。
(2) 【参考答案】①相同点：都用了对比的手法。《夜坐》把城里家家户户在寒冷的夜里都关门睡觉与“卖卜者”还在街头叫卖对比，突出“卖卜者”生活的贫困与悲惨；《雪中》把“忍寒”与“忍饥”放在一起对比，突出饥饿的难熬。
②不同点：《夜座》写寒冷，用场面描写，如“家家”“满城”，前者正面描写，后者侧面描写；《雪中》写寒冷，用细节描写，“雪胫冰须”。
【解题说明】此题考查表现手法。要细心分析诗句，分析其表现手法，并进行梳理，然后联系诗句，有条理地表述出来。
9.阅读下面这首诗，完成练习。
雪中忽起从戎之兴戏作
陆游
铁马渡河风破肉，云梯攻垒雪平壕。
兽奔鸟散何劳逐？直斩单于衅①宝刀。
①《水浒传》第三十回：“刀却是好，到我手里，不曾发市，先把这道童祭刀。”这几句话可借作“衅”字的解释。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A.“风破肉”一个“破”字，把风的猛烈与天气的严寒形象地表现出来了，大有岑参《白雪歌送武判官归京》“风头如刀面如割”的感觉。
B.句一写渡河行军，句二写云梯攻城，句三句四写追敌杀敌，直捣“黄龙府”，四句一线贯穿，有一种势如破竹的气势，读来让人热血沸腾。
C.“兽奔鸟散”写出了敌人的溃不成军、落荒而逃的混乱，表现出我方军队的英勇强盛，所向披靡，既有对敌人的蔑视也有对宋军的赞扬。
D. “直斩单于”即杜甫所说的“擒贼先擒王”。把敌人的首领单于抓住了，敌军就会作鸟兽散，溃不成军，不值一提。
E.本诗作者回忆了年轻时的一次战争，通过风雪的严寒来反衬我军的威猛、“直斩单于”，给人激进向上的力量。
（2）这首诗表达了诗人作者哪些思想感情?结合全诗,简要分析。
9.(1)DE。【解题说明】D项，诗中说的是敌军士兵闻风丧胆，不值一提，我们要直接去把敌军首领杀了，并非抓住首领敌军就作鸟兽散。此题考查对诗句的整体理解。E项，文题曰“戏作”，即是作者的游戏笔墨，作者的想象，并不是“回忆年轻时的一次战争”。此题考查阅读的整体性，必须联系诗题来分析。
（2）【参考答案】①本诗通过作者想象的一次完胜的战争，②表现了作者立功沙场、收复失地的自信与愿望，③也表现了这个愿望不能实现的苦闷与地奈。【解题说明】此题考查对作者的思想感情的把握。解答时要联系作者的生平，要联系诗歌背景，尤其是诗题中所提示的“戏作”二字。
10. 阅读下面这首唐诗，完成练习。
过招国李家南园（其二）
唐 李商隐
长亭岁尽雪如波，此去秦关路几多。
惟有梦中相近分，卧来无睡欲如何。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）
A.“长亭”是古时在城外路旁每隔十里设立的亭子，供行人休息或饯别亲友，诗开头言“长亭”，便有离别相思之意。
B.“岁尽”即年末，临近春节；“雪如波”即扣住了时令，又渲染了离别的气氛，为下文写离别相思作铺垫。
C.“此去秦关路几多”，“秦关”指都城长安。这句话说我到了秦关之后，离家乡更远了，长路浩浩，不知什么时候才能回来。
D.句一从接近年末、大雪纷飞的时间角度，句二从距离辽远的空间角度，写离别时的忧伤凄凉，给人一种沉重的感觉。
E.作者说要想与家人团聚，只有在梦中才有可能，但是，近来连觉都睡不好，连连失眠，以致想做梦都做不成，极力表现了对家乡的思念。
（2）试比较本诗写相思与《关雎》在表现手法上的异同。（6分）
10.(1)BC。【解题说明】B项，作铺垫错误，应是渲染一种离别相国的凄凉气氛。此题考查景物描写的作用。E项，“去”为距离的意思。“此去秦关”是“这里距离秦地长安”的意思。此处考查具体实词，通过词语的理解把握诗情。
(2). ①同：两首诗都是通过晚上睡不着来写相思。《关雎》说“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，本诗说“卧来无睡欲”，都是相思让人睡不着。
②异：《关雎》只说相思“辗转反侧”让人睡不着；本诗不仅写相思让人睡不着，还有渴望睡着做梦、梦中与亲人相见这一层，相对来说，比《关雎》更深入细微。【解题说明】此题是对比阅读，考查表现手法。分析表现手法的时候，一定要联系诗歌内容，在细致分析内容的基础上体会彼此的差别。
