七个老师 | 石家庄81中教师张付奇：春风十里 一段锦绣——语言的铺排之美

石家庄市第81中学教师。第七届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛最高奖“全能奖”获得者，石家庄市兼职语文教研员。喜书法，好武术，对中国传统文化情有独钟。在阅读和作文教学方面颇有心得，多部著作正式出版发行。在《教育周报》《语文周报》等多家刊物报纸多次发表文章。

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盛景三春，竹外桃花，细雨微风，蒌蒿满地，燕子斜飞……这一切铺展成一段锦绣。语言之美亦如此，讲求世间物象的组合。

部编本教材七年级下册《土地的誓言》，作者端木蕻良回忆关东原野之美丽富饶，用了如下一段文字：

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

这些物象的组合强化了关东平原之富有，从而强烈表达了作者对家乡的爱，对家乡的怀念。

这就是铺排。铺即铺陈，就是铺开陈述。铺陈和排比构成铺排。它既可以多角度、全方位对事物进行表述，又可以增强语言的气势，形成语言结构的整齐对称。铺排与含蓄恰好是完全不同风格的两种艺术手法。含蓄的特点是含而不露，蓄而不发，铺排的主要美学特征乃是淋漓尽致，畅酣达意。

多少文学大家颇擅此道。

我家的瓷碗，已经很久没有换过了，它不甚惊艳，但看起来却很有家的味道。沾过胖乎乎的饭粒，装过令人垂涎欲滴的黄焖鸡，挨过竹筷子的碰，受过铁调羹的敲，淋过柠檬味道的洗洁精，日复一日，年复一年，我家的碗敛藏了所有生活的味道。（张迪安《碗》）

在写作中我们用的最多的是“散点铺排”。所谓“散点铺排”，即紧紧围绕要表达的中心，运用发散性思维，从不同的层面和角度去解读。把要表达的中心分割成不同的“面”或若干个“点”，经过铺排，每个点都是一个精美的文段，数个点连成一体就是一篇优美的文章。这种“散点铺排”构思的优点有二：其一，选材范围广阔，不受时空限制，增加了作品的思想内蕴；其二，层次明晰，语言优美，情感浓郁。

他的眼睛很漂亮，漂亮到仿佛可以从中看到日月星辰，山川河流，可以看到北国的风雪和南国的花开，可以看到大漠孤烟和小桥流水，可以看到长河落日和浅草没马蹄，可以看到白驹过隙斗转星移，可以看到那些我错失掉的所有岁月。

这段文字，从眼睛的内涵入手散点铺排，写得摇曳生姿，充满韵味。

其实一句普通的话就可以用散点铺排的方式，拓展内容，增强意蕴。在写作训练中结合中学生生活实际，让学生以“教室是我们学习的地方”为中心，运用散点铺排进行写作，很多学生都写出了不错的内容。

总喜欢在“清塘水绿风微暖”的杏月，听教室里同学们的朗朗书声；总喜欢在“蝉噪蛙鸣荷香散”的夏日，看教室里同学们奋笔疾书的身影；总喜欢在“莺燕归去红叶落”的秋天，观教室里同学们心会神凝听课的情景；总喜欢在“风雪凌寒梅傲骨”的冬日，听教师里同学们小声议论的声音。

两袖清风伴随纤弱粉笔；三尺讲台伴随博识书籍；嘎吱响的课桌伴随着一张张求知的面庞……窗台上的绿萝，墙壁上的挂钟，黑板前的书柜是流年的痕迹：我们在这里读诗词，解方程，念英文，看地图，学历史；我们在这里用眼睛看浩瀚宇宙；用双手抚摸最小的生命体，用心去感受这个更美丽的世界。

我们在教室里学习，畅游知识的海洋，得到灵魂的升华。这里，正是我们梦想开始的地方。（11班 陈艺璇）