高考任务驱动型作文
任务驱动型作文题是在材料作文题的基础上发展起来的新的作文题型。
材料作文题给考生提供多元的立意角度，容易导致套作、宿构。为了解决这一问题，“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”（张开《注重题型设计，强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》）。于是，任务驱动型作文题应运而生。
（插图来自网络）
【2019年高考全国卷Ⅰ作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】作文材料有几层含义：劳动意义重大；中华民族有热爱劳动的传统；现实生活中有人不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动，这种现象引人深思。
作文要写成一篇演讲稿，受众是复兴中学的同学们，称呼要得体，格式要正确，要有口语色彩；主题是“热爱劳动，从我做起”，可以破立结合，既正面阐述劳动的意义、对劳动的正确态度、如何付诸行动，又批驳错误的观点与做法。
任务驱动型作文一般提供鲜活的现实材料，也有提供历史材料的。但任务指令都贴近生活，具有时代特点，引导考生关注现实、关注人生。
【2020年全国高考语文Ⅰ卷作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】作文题引导考生从中华传统文化中汲取精神营养，体现了“立德树人”的导向。
这是一道给材料的任务驱动型作文，写作此题，首先要读懂材料。作文题选取广为人知的历史材料，陈述齐桓公、管仲和鲍叔君臣合作共成霸业的史实。其后的“后人称颂”“孔子说”“司马迁说”，分别着眼于齐桓公、管仲和鲍叔进行评说，有助于考生去思考三人各自的可贵之处。其次，要明确任务指令。作文题设置了“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”的写作情景，要求考生从齐桓公、管仲或鲍叔中选择自己“感触最深”的对象来写一篇发言稿，面向同学表达自己的感受与思考。这其实是要求用发言稿的体式来议论、说理，要有明确的观点，并有条有理地展开论证，让听众信服；文章要符合发言稿的格式，语言表达要力求形象、生动，富有感染力，有口语色彩。
作文必须遵照任务指令，但立意角度是多种多样的。着眼于齐桓公，可以立意：唯才是用成就伟业；宽容大度不计前嫌；察纳雅言以成大事……着眼于管仲，可以立意：英雄幸有用武之地；在成全他人中成就自己；人才就是力量……着眼于鲍叔，可以立意：人贵有自知之明与知人之明；为国举贤荐能而不嫉贤妒能善莫大焉；在适合自己的位置上发挥作用……当然，无论怎样立论，作文都要结合社会实际，体现为时而著的现实意义。
有的任务驱动型作文题提供多则材料，要综合起来思考。
【2020年全国高考语文Ⅱ卷作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】作文题要求考生“结合材料内容及含意完成写作任务”，那么，对材料的审读就很重要。作文题提供了两组材料。第一组是是中外名言，墨子的话体现其“兼爱”的思想，表现其博大的情怀；约翰·多恩的名言，表达了世界上人与人之间的密切关联；第二组材料，是新冠疫情爆发后，世界人民对中国的支持，中国人民对世界的祝福，表现了全世界人民的密切关联，携手互助。
作文题设置了具体的写作情景，要求考生以中国青年代表的身份，写一篇在“世界青年与社会发展论坛”上演讲的演讲稿，主题是“携手同一世界，青年共创未来”。文章既要表达人类是命运共同体，只有齐心协力，才能共克时艰，共创美好未来，还要突出青年在构建人类命运共同体中的责任与担当，强调青年与人类未来的关联，展现当代中国青年的精神风采。怎样才能担当这样的重任？要有世界眼光，胸怀博大；要勇于担当，以天下为己任；要与时俱进，合作共赢……作文要符合演讲稿的体式特征，表达上既显理性又有激情，激起读者共鸣。
有的任务驱动型作文题，提供多个任务供考生自由选择。
【2019年高考全国卷Ⅱ作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】作文材料陈述了1919、1949、1979、2019、2049五个重要的时间节点，从过去到现在再到未来的130年中，各个时代的青年勇担使命、努力奋斗。根据材料设置了五种情景，让考生选择其一，或写演讲稿，或写书信，或写观后感，或写慰问信。第④种情景可以是真实的写作，其余四种情景都要借助想象“化身”为当时的青年学生，以当事人的身份来行文。要切合当时具体情景，要符合文体与语体特征，要表现鲜明的主旨。
任务驱动型作文与材料作文的区别，就在于材料之后除了写作要求之外，还是否具有任务驱动型指令。
完成任务驱动型作文，要针对任务驱动型指令，解决相关问题，完成相关任务。
任务驱动型作文最常用的两种形式是演讲稿和书信。
演讲稿
演讲稿是演讲者在某种特定的场合发表讲话的文稿。写作演讲稿，要根据演讲的主题、目的，对演讲的内容与形式进行精心构思和设计。
1.主旨明确。演讲不是漫无目的的闲聊，要围绕演讲主旨，选用典型材料，情绪饱满地展开充分阐述，表达丰富、深刻地思想内容，这样才能有效地影响听众，使之理解和接受，进而积极响应。
2.思路清晰。先说什么，后说什么，顺序要合理；哪些详细说，哪些简略说，详略要得当……设计有吸引力的开头和有启示性的结尾，制造情感的波澜，这样才能让听众迅速把握住演讲的重点内容。
3.语言得体。演讲稿是“讲”给人“听”的，要看清受众，考虑其年龄、职业、文化水平等因素，运用富有感染力和鼓动性的语言，力求“上口入耳”。少用冷僻、拗口的词语，多用口语；少用长句，多用短句，表意明确又铿锵有力。
4.格式正确。演讲稿要有标题，文章主体部分要安排好结构，此外，还有一些特殊的地方，如有开场白，包括：称呼语，顶格写，如下文中“亲爱的复兴中学的同学们”；问候语。另起一行，空两格写，如下文中“大家好”。有结束语，在演讲稿的收束部分，表达对听众的谢意，如下文中“我的演讲到此结束，谢谢大家”。
书信体
书信是常用应用文，大家都熟悉。借用书信体式作文，十分自由灵活，可以超越时间和空间的限制，打破想象与现实的界限——可以写给今人、古人或者未来人，可以写给中国人、外国人甚至外星人，可以写给动物、植物甚至不明物……借用书信体式作文，便于表达真情实感，书信要用第二人称，与读者进行思想交流，心灵对话，娓娓而谈，可以拉近与读者之间的距离。借用书信体式作文，可以降低写作难度。有人写作文焦头烂额，文思枯竭，而给好朋友写信则轻松愉快，思想活跃。
借用书信体式写说理文，书信格式要正确，表达须得体：
1.称呼语。顶格写对收信人的称呼，之后加冒号，表示后面有话要说。称呼前面可以加上一定的限定、修饰词，如“尊敬的”“亲爱的”等。
2.问候语。另起一行，空两格，写“您好！”“别来无恙！”
3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4.祝颂语。常用“此致”“敬礼”。“此致”可以紧接在正文之后，不另起段，之后不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”另起一行，顶格书写。后加感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
5.署名。写信人的姓名或名字，另起一行，靠右侧。署名与称呼要照应，例如，称呼是“爸爸”“妈妈”，署名就是“儿子×××”“女儿×××”，称呼是“尊敬的老师”，署名就是“学生×××”。
6.日期。写信的日期。另起一行，靠右侧。