​【上清走笔136】​让家长成为“家长会”的主角｜山栀子

让家长成为“家长会”的主角

● 山栀子

家长会，是中小学教育的老传统。

一般，每到考试，成绩揭晓时，正是家长会召开时。后来，安全管理被提到前所未有的高度。于是，每到新学期的开学和放假季，也会有专题家长会。近年来，一年三会，似乎已成常态和惯例。

家长会在怎样开？班主任或学生干部主持；班主任介绍班级总体情况，通报考试成绩；任课教师分别介绍学科考试情况和学生学习现状；家长代表发言。会议议程大致如此，大同小异。家长呢，端坐在自己孩子的座位上，或是听老师们在前台滔滔不绝，或是翻弄着孩子的作业试卷，或是偷偷在下面刷着手机朋友圈，或是百元聊赖“等待着下课等待着放学”。哪怕是有优秀的家长在分享着育儿的经验，也似乎因距离自己太遥远而没有兴趣。

一场家长会，有人欢喜有人愁，有人出彩有人落寞，有人期待有人厌倦。

家长会的意图是什么，家长会的价值在哪里，家长会的效应怎么样？学校和班主任作为家校共育的主导方，这是摆在面前的一道新课题。

毋庸置疑，无论时代如何发展，家长会都是家校共育的一个重要载体，这个老传统必须持之以恒。家长会的意图是互通有无、增进理解、形成共识。家长会的价值在于唤醒家长，引领家长，提升家长。家长会的效应在解决实际问题，实现协同育人。

从这个意义上看，以成绩通报和现状交流为出发点的家长会逐渐在失去吸引力，也很难回应新时代孩子成长中的新问题。从需求侧看，成绩和现状的掌控可以通过信息化手段便捷直观地实现，家长更关注的是孩子成长中的问题、倾向、难点和痛点。家长需要有针对性地和老师进行面对面的交流和互动。并且，家长更希望从身边的家长中寻求经验性的帮助。从效应上看，来自家长群的经验更容易引起共鸣和共情。

不妨换一种角度，让家长成为家长会的主角。

前不久，松滋市实验小学二（6）班的一场别开生面的“班级家长论坛”为我们打开了家长会的新思路。

圆桌会议面对面。会议形式上的变革，一是改变了过去的老师台上讲，家长下面听，一主一客家长被动的格局。二是将家校关系变成对等交流、相互倾听的关系。会议的主持既可以是班主任，还可以是家长，如家委会代表等。

直面需求定主题。会前，班主任面向全体家长进行问卷调查，搜集家长最关心或最困惑的话题，从中确定一个话题作为会议主题。

有问有答有分享。会前，有选择地确定三类主发言人。一是需求困惑方，二是经验心得方，三是学校专业解答方。需求方大胆抛出问题，经验方分享育儿心得，学校教师对问题作专业解答，结合家长们分享的经验进行提炼和总结，形成解决问题的措施共识。参会的其他家长可以根据主发言人的分享提出自己的具体问题，也可以分享自己独特的经验。

这样的家长会设计，主角是家长，议题是问题，形式是分享、对话和探讨。这样的家长会，老传统有了“新表达”，才能焕发持久的鲜活生命力。