启蒙少儿英语口语学习方法

在少儿英语启蒙学习阶段,孩子对英语的需求,并不是很旺盛。所以,在这个时候,可以培养兴趣和思维,锻炼行为和表达能力,在行为上有恒心,那以后学习上,更乐于进取。启蒙阶段,看似不重要。其实,当需要的时候,就没时间和精力了。英语基础,在于什么呢?实践和表达思维。就像教孩子说一件事,怎么去表达,才合情合理,有效而透彻呢。能够表达清楚,在做事的时候,没有做不明白的。在日常实践中,能够把事情搞明白,是有思路的。

启蒙阶段,就是培养孩子如何把一件事做好。那在学习的时候,学习知识,也是一件事。有了强有力的思维,还怕不能学到位吗。耕地松土,播下种子,浇水施肥,等待生长。学习也是一个循序渐进的过程,有时候家长会觉得,英语很难学,怎么办呢?那我们要分析一下,为什么英语难学。是说不出来,还是理解不透呢,还是听不明白,写不准确呢?要明白,外在的表现不到位,是思维不够清晰。思维不够清晰,是语境不到位。语境不到位,其实呢,就是实践不够。

家长在学习英语的时候呢,是直接去读,记忆和背诵的。英语是沟通工具,在沟通的时候,使用汉语思维去实践。在英语听说读写的时候,是表达的根源在于记忆,而不是来源实践。记忆呢,就像河水,是奔流不息。记忆该记忆的,忘记该忘记的,如此,要时常记忆,才能保持流畅。单词有很多,单纯靠记忆,很难一起记住。就是记住了,也会生搬硬套词义。理解的时候,不是在事情上下功夫,而是在词义上去拼凑。这样,没有英语思维,就没有实践。在英语环境中的实践,就是在锻炼英语思维。让孩子的语境更清楚,就是在环境和条件中,找到自己该做什么,如何去做,并付诸于行动上,获得结果,总结体验。复习的时候,就是也是体验结果的时候。如果没有体验在思维中沉淀。复习的过程,也只是复习,怎么能巩固和消化呢。消化就是应用,如果没有应用,就消化不了。

在少儿英语学习中,有矛盾和问题,就代表了进步。为什么这么说呢?如果不去发现问题,就没想着去解决。在解决问题的时候,思维在实践,得到了结果,就有了自己的体会,就行了思路了。能够在学习中发现问题,是将课本和自己的学习,联系在一起了,能够从自身的实践出发,去思考问题。而不是靠记忆,去完成记忆。跟着老师模仿,是行为和表达上的跟随。在学习处理事情的时候,使用语言来解释。语言呢是服务于实践的,实践呢也是语言的基础。语言离开了实践,就不能表达;实践呢,离开了语言的沟通,就不能扩展。家长让孩子学习语言,就是为了在更多方面,更深层次的去实践,能够表现自己。从课堂互动上,就可以培养孩子表现自我。通过物来锻炼孩子做事能力,物体搞清楚了,事情也明白透彻了。

教孩子学习英语呢,就是教孩子做事。比如一个单词,老师教孩子读,读的时候呢,会通过情景模拟,游戏互动等方式,让孩子参与到活动中,能够调动积极性。如何让孩子有深刻印象呢,就是要让思维去实践,其实呢,思维实践的过程,就是行为和表达的过程。模仿的过程,也是思维在实践。但模仿了之后,也容易忘记了。其实呢,模仿的过程,孩子是没考虑自己的。眼睛和耳朵,是在听着老师;就是思维也在听从老师,而没有为自己考虑,所以,跟着做,却不知道自己该怎么做。

只有当孩子明白了,什么时候,什么条件和环境下,该怎么行为或表达;那学习英语,才是真正学到了。所以,情景模拟,游戏互动,就让孩子带入了英语实践中。让学习更快乐,掌握更轻松,在面对单词或句子的时候,思维中有清晰的语境,能够明白自己该怎么表达。听力的时候,听的是实践;而不是发音。如果一直停留在发音上,还没有英语思维。

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