群体难离，个性长存

阅读第1227天

这本不厚的书，我花了将近一个月的时间拜读完毕。并非这本书多么晦涩，而是其中诸多内容确实能够引发共鸣和思考。

阿德勒作为研究“个体心理学”的泰斗，我研读这本书的时候，其实发现并非讲个体怎么样，反而还是在讨论环境下的个人怎么样。

这也许就是在暗示人们一个现实，每个个体虽然不一样，但是个体能够发挥出效用，实际上是在不同的个体合作中激发出不一样的火花而已。

01  夫妻之间

问了办公室单身的，有男女朋友的，结婚的，有孩子的同事们相同的一个问题：你们觉得夫妻之间，什么才是最重要的？

很多人回答了一个字：钱。

我很好奇，为何是这个，哪怕那种刚刚热恋的小女生都是这个答案。

她们很义正言辞地告诉我：贫贱夫妻百事哀！然后举出了一堆身边因为经济问题导致家庭不和谐的真实案例。

但是成家的男性，长叹一口气：三观。

他们看来，夫妻之间三观很重要。因为两个人在一起真的说所谓的多爱，真的有点虚幻了。

老公多理懂妻子，妻子多懂老公，不太容易。两个人大方向上不出偏差，已经算是很和谐了！

最后留下了一句话：如果不是因为某些原因，其实男生更愿意和男生玩！

听到男女之间不同的回答，其实答案如何不重要了，这已经说明了一个突出的点：男女的思考维度是不一样的。

并不是说男人就一定是什么格局多大，女人就小肚鸡肠。应该说一个着眼在大，一个更关注细节（小事）。

只是很不幸，两人之间，应该不存在所谓的真正小事，每一件都算是大事！

但是这些大事，没有做好；小事，有人又没有关心。那么导火索就慢慢点燃。

本来两个都应该是开开心心的人，因为这样的聚合，结果就是三天一叹气，五天一吐槽。

果然，生活啊生活啊，生下来容易，活下去不易哟！

02  亲子之间

暑期又带小升初，和家长沟通的过程中，可以明显感觉到父母对于孩子的教育观是不一样的。这个不一样，在上一段已经阐述了。

和孩子爸爸聊天时的话术，定然是和妈妈谈话不一样。很多男人之间懂的东西，一说出来，就“相视一笑”。

另外有的小伙伴和我吐槽，那些接电话的孩子爸爸，感觉非常高冷！

我笑着告诉她们，那不叫高冷，纯粹是因为他们不了解，不知道，你让他说什么？

而和孩子妈妈沟通，确实很容易出现，我说出一段话，家长表示认同。认同的原因是，孩子确实会如此，家长确实也会如此。

没错，这就是见多了的结果。

部分父母会把自己和孩子当成特殊的个体：自己是一个好父母，孩子是一个极品的“坏孩子”！

有些家长想来，孩子多么懒、不认真、马虎，叛逆……这些都是十恶不赦的！

而作为父母，他们尽力了！

真的吗？也许吧。

孩子出现问题，70%责任绝对在父母。家长首先要做的是反省自我，而非站在道义制高点指责孩子。

当我告诉他们，其他孩子也是如此，家长是持怀疑态度的。

当我说到有些家长怎样教育孩子，让亲子关系更好，也是持怀疑态度的。

但是他们真正去了解，才发现，自己的孩子好像没有那么不好。

而自己，好像没有想象的那么完美。

这时也许才明白：一切的结果其实不是那么地理所当然吧！

03  师生之间

虽然处于这个行当，但是依旧很难去形容师生之间的关系。

老师是被歌颂，且被抬到一个很高位置，甚至接近神坛的位置。

可越是这样，才会越感觉到无奈。把你捧上神坛，意味着你要承担神的责任，但没有神的权利。

什么意思？老师尽心想引导好每一位孩子，但是总有一些“失败品”，这些“失败品”，就是由老师买单。

每个老师，或者说大部分老师，或多或少怀有一种教育情怀，想着教化众生。虽然知道这并不现实。

实际接触，才发现一切都是虚幻的，都是那些励志文章的毒鸡汤罢了。

学生队伍有坏人啊！

不管老师被如何诋毁，其实无法规避一个事实：教师这个行业，确实是相对比较单纯的行业。

他们接触的群体基本都是孩子，而孩子，又能有多少坏心眼呢？

可是，有啊！大大的有啊！

为何有的老师到后来，也逐渐变成了一条咸鱼？我想，任何鱼总不是生下来就是咸鱼的吧。

因为被糊弄到了极致罢了。

经过苦口婆心，劝导孩子改过自新，好的，答应了！

复发了……再去引导，再保证，再再复发……

往复循环之下，这样的老师就已经没有所谓的耐性了。

当然，这时就会出现两种聒噪的声音：

1.这个老师也太没用了，被孩子耍的团团转；

2.既然当了老师，那就应该对每个孩子有耐心，带好每一个孩子。

这，就是为何社会上有些老师为何会“黑化”的原因之一。

不管什么人，如果黑化了，我想身边的嘈杂的声音，应该是罪恶的源头之一吧！

04  家校之间

其实，我很想探讨更复杂的个体联系，无奈水平有限，只能从自己相对熟悉的方面着手。

前面说了，教师是被捧上神坛的。而那群虔诚捧着神像的人，其实就是“校外”的那群人。

我无法评价初心到底如何，只是，这样的行为，就是把教师架在了一个很尴尬的位置。

这个位置，就是类似于人们所说的“赚着卖白菜的钱，操着卖白粉的心”。

当孩子进入学校之后，其实所谓的“主要教育责任”已经由家长过渡到教师了。

这时的家长，其实是长舒一口气的……

想想疫情结束后家长们喜大普奔的朋友圈：神兽终于回笼了！！

我想，如果让家长与老师换个位置，应该没有多少人真正愿意尝试。

学校教育其实存在的一个困境，就是无法打通家校的真正联系！

这不是打个电话，发个微信，见个面，谈会心就可以解决的。

当然，更多的，是这样基础的尚未做到。

真正的联系是，双方一起努力，带着学生向正面方向引导。

不过，终究是许多人第一次当父母，经验不是很足。

经验不足，却不承认自己是菜鸟，还一副我行我素模样，那么家校的联系，还没有开始，就已经结束了。

老师，心有余而力不足。

家长，口号震天响，而难行动。

学生，茫然四顾，不知所为。

个体，群体，谁又真的分得清呢？

【结语】

以教育的角度，阐述个体、群体的联系，实际上想说明一点，个体和群体的纠葛，是难以解开的。

我们每个人看似在主宰自己的命运，实际上自己命运，有形无形间总在被其他个体影响。

可以保持个性，但是也应躬身入局吧！