从课间操到课堂

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从课间操到课堂

为了让我校的课间操更加的实用美观，近一周，教导处又对课间操进行了重新编排和训练。作为一种特殊的课堂，课间操实际上和文化课的课堂有着种种的相似之处。

一是规则意识

刚开始的时候，由于政令不通，各年级及班级没有真正领会方案的细节，从下课到整队，从跑步到散场，屡屡出现学生不知道该干什么的各班为战，喇叭声虽然震天响，但效果并不理想。直到经过体育老师们的反复修正、训练、磨合，近两天才有了比较有序的美观效果。

课堂也是一样，要想管理好课堂，每个老师都应该有属于自己的课堂规则。这个规则必须符合课堂实际，宣传到每一个学生，让每一个学生都能理解并接受。只有这样才能使每个学生知道：什么时候该干什么；哪些行为在课堂上不能做；如果自己违规了，老师一提醒，马上知道该怎么矫正等。

二是老师的前置作用

学生跑向操场，只要班主任站在班级该站的位置，哪怕她一言不发，学生整理队伍的快、静、齐，也会明显的好些。

上课也一样，老师提前候在教室门口，教室里的情景就会大不一样：吵闹声会自然的小了些；课桌上本节课的课本、学习用品会自觉备齐；还有的学生已经提前进入上课状态，开始预习等。当然，老师自己也可以调理调理情绪，想一想每一个教学流程与细节，让课堂更加有序而高效。

三是一个简单的调整方法

学生站队不整齐，最简单的方法就是让学生伸开双臂踏步走。同样道理，为了让老师和学生尽快进入上课状态，上课喊一声起立，甚至再加上一句响亮的互相问候，就是一种最简单有效的常规方法。这不仅是一种礼貌与相互尊重，更是一种平息学生们课间的兴奋心情，更快专注于课堂的好策略。现实中除了公开课，很多老师已经把它省略了。就像体育课上，集合队伍时，老师们省略了长摆臂、踏步走一样。

四是一个同样的教训

学生跑步或做操时，看到了学生的不规范动作或者是不该有的行为不制止，久而久之，老师用大喇叭声嘶力竭的吆喝，学生也会熟视无睹，依然故我。

为什么有的老师上课的时候，学生不敢分神，而有的老师上课的时候，下面总有嗡嗡的声音。原因可能就是，当老师刚接这个班的时候，有学生在课堂上说话或做小动作，老师没有采取任何措施，仍然自顾讲自己的课。学生是会挑老师的，时间久了，学生也就习惯了在这个老师的课堂上我行我素，老师再想去纠正就会很难。因此，当学生在课堂上有违纪行为时，老师要么立刻要么课下，必须有所表示。要让学生始终明白，在这个老师的课堂上，所有不该有的行为都是是绝对不允许的。

五是榜样的力量无穷大

当哪一个班级的班主任或者任课老师和学生一起随队跑步或做操时，那一个班学生的样子一定是最整齐、最美的。

课堂上也一样，充满激情的老师，学生也会充满激情地投入到学习中去；负责任的老师，学生也会负责任地完成学习任务；抓的严格的老师，学生也会在这门功课上花费更多的精力。人勤地不懒，也适合我们的课堂。