六年级语文最低2.5分，全班54人全不及格，乡村学校成绩差怪谁？

乡村学校和县城学校的差距有多大，一次期中模拟考试的成绩就能凸显出来。和一个同行聊天，言语之中透露出对学生成绩的担忧，而自己又没有什么办法。这是六年级一个班，这个班一共有54名学生，参加考试的有52人，全班没有一个及格的。成绩之差，真是让人出乎意料。

看看这个班的成绩：最高分57分，最低分2.5分，平均分32分；45~60分之间的共有8人，35~45分之间的共有13人，30~35分之间的共有7人，20~30分之间的共有15人，10~20分之间的共有7人（图中表格这一栏写错了），10以下2人。35分以下的为低分人数，一共有31人。我的这个朋友以前是我们这里县城一个私立学校的教师，后来去外地考上了当地的编制，然后就在那里安家了。她的教学能力毋庸置疑，可是面对这些乡村孩子，竟然发现所有的方法竟然都“失灵”了。全班没有一个及格的，要么就是老师特别差劲，要么就是学生怎么都教不会。

朋友姓张，张老师说她现在不打学生，学生爱学不学，又不是自己孩子。她说：你打他是为他好，结果他再去学校教育局告你一状，学校给你个处分，扣你工资。甚至有的还装病，讹你一下，多者几万几十万，挣得工资还不够被他讹的呢！

张老师的言语偏颇，但是话糙理不糙。尽管有的家长说：老师，俺家的学生比较皮（淘气），你该打就打，该骂就骂。虽然个别家长赞同老师打骂学生，可是教师不能打骂学生，不能体罚学生，这是教育的红线，教师不能触碰。

“随他们得便，到一定学习是给自己学得，又不是给我学的，我该说的说了，该讲的讲了，对得起自己的良心。现在教育上不是提上不体罚学生吗？那我就不体罚，一下也不摸他们”，“所谓师傅领进门，修行在个人就是这个理。他们修行成什么样就看他们自己的了”，“考不好，我也没办法，本来他们都差，不能跟老家（我们家乡的）孩子比，那就这样吧”，“这就是我们的成绩，平均分三十多分”。

“四十分都是好得不得了的，成绩不是靠老师打两下就能提高上去的”。对于张老师说的，“成绩不是靠老师打两下就能提高上去的”这句话我深表赞同。如果要打，那么全班都应该打，那么科任老师也难辞其咎，因为她没有把学生教好，甚至全班连一个及格的都没有。

她又举了一个她当地的例子，一个教师因为学生犯错，揪了学生的耳朵，耳朵出了问题，最后赔偿了许多钱。试想一下，老师有错吗？当然有错，你干嘛要去揪学生耳朵。赔偿学生家的钱，相当于老师几年的工资。学生犯错了，可以协同家长共同教育，教师处理不了，不是还有校长吗？校长也处理不了，不是还有公安局吗？教师不是法官，没有体罚学生的权利，能做到尽职尽责，把该教给学生的毫无保留地教给学生，无愧于心，对得起自己领的工资，就足够了。

（配图源于网络）

不要把乡村学生想得太优秀，一些乡村学生失去了原本属于他们的优秀品质：比如吃苦，比如勤奋，比如懂事……和县城孩子的差距越来越大，这难道还不应该引起我们的重视吗？全班54人，参考人数52人，最低分2.5分，最高分57分，这还说明不了问题吗？一个县城私立学校的优秀教师，到了乡村学校，教不好他们！难道把学生成绩差的原因用一口大锅甩给科任老师吗？谁应该为乡村孩子的低分负责呢？学生，家长，还是老师，或者是这个社会？