老师，我要“嫁”给你

周一早上，我准备走进教室看看孩子们在做什么，刚走到教室门口，看见几位同学围在一起哈哈大笑，笑声撒满了教室。我想给孩子们多留一些自由欢快的空间吧。立马转身，站在阳台上，看外面的世界。

教室内，笑声阵阵。我安静地站在阳台上，望着湛蓝的天空，很美，微风吹拂，围墙上三角梅摇曳着身姿，真像正在教室里欢呼雀跃的孩子们。我对自己的心说：“我愿意守候这样美好的时光。”阳光撒在我的脸上，瞬间，我感觉到春日的热度，心底泛起一阵阵暖意。

上课的铃声响了，我告别了太阳、三角梅、微风，然后拿着书走进教室。孩子们端正地坐在座位上，很乖。我叫孩子们打开书朗读课文，他们读得很认真，整个教室里塞满了童声，我特别喜欢这样的声音。此时，班长面带笑容，匆匆地跑到讲台上来，由于教室里读书的声音很大，我便俯下身子，问她：“你有什么事吗？”她将嘴巴凑到我的耳边，笑着说：“张老师，陈艳艳说，她以后要嫁给像你一样的人。”说完后，她回到座位上，我忍住笑，保持平静的心。

孩子们认真朗读课文，我在教室里踱来踱去。我猜想，陈艳艳肯定知道班长对我说了什么，但是，那个时候我不能盯着她，更不能问她。我用余光瞄了她一眼，她红着脸，低着头。

下课后，我像平常一样和孩子们一起有说有笑，直到第二节上课铃声响起，我才走出了教室。

回到办公室，我陷入一阵沉思，耳边又想起班长说的话：“张老师，陈艳艳说，她以后要嫁给像你一样的人。”嫁给像我一样的人？我是什么样的人呢？我为什么给她留下这么美好的印象呢？我反复问自己。

哦，我想起来了。第一次，她戴的袖套总是掉到手腕，影响她写字。她写字时，一会儿去扯一下袖套，我看见后，主动帮她扯过几次。第二次，当他们正在抄写生字时，我在教室里巡视，发现她穿衣服时把衣领卷在里面去了，我主动帮她扯过衣领。第三次，她不小心把铅笔芯弄断了，很着急的样子，我见状，拿着削笔刀主动给她削铅笔。第四次，做课间操时，太阳很大，我见孩子们满头大汗，于是说:“同学们，你们把外衣脱了吧。”由于她的衣服拉链有问题，我低着头折腾了好一阵子才解开，那时，她一定看到我认真的样子，还看到我额头上的汗水。正因为这些小事，她对我产生了“好感”，想起这些，我独自一个人，坐在办公室打抿笑。

童年是纯真的，亦是天真浪漫的。我在心里说：“我的孩子，你太可爱了！”

由此，我想到一个教育问题，为什么一个孩子敢大胆对同学说：“我要'嫁’给像张老师那样的人”呢？事实上，这句话正折射出小孩子的天真、真诚的心理特征，有话直说，同时，也影射出一个成年人的举动对小孩子成长的影响是多么深刻啊！我深知，陈艳艳的心里想表达什么，她真正像表达一种爱，这种爱是纯真的爱，由衷的爱。我完全有理由相信，她根本不懂“嫁”这个词的意思，但是，她想表达自己真实的情感，当着自己的好朋友（同学）说出这样感人的话。我们不应该怀疑这句话的真实性，我们更没有理由去当面问她为什么，相反，我们应该珍视这句动情的话语，让这份纯真的爱一直在她心里珍藏，温暖她的心，陪伴她学习。

是的，小孩子永远是钟情的种子，谁对她好，她就会爱上谁。陈艳艳能“爱”上我，甚至说要“嫁”给我这样的人，当我听到这句话的时候，没有震惊，没有慌张，其实，这就是学生对老师的爱，对长者的崇拜。这于长者来说，是一个极具含金量的课题，切不可慌张，更不能躲避，唯有以身作则，永葆你在孩子心中完美的形象。

走在童年时光里，没有杂乱的宇宙，只有纯净的世界。孩子在我眼里永远像花儿一样，我愿意陪着孩子慢慢成长，我愿意成为一名护花使者，无论花儿选择在哪个季节开放，我都会为她撑起一片快乐的天空。

爱，就大声说出来。“老师，我要'嫁’给你！”我静静期待！