远晴聊教育(二十)

一位教师没有做“名师”的理想,一定是一位平凡的教师;但“名师”的功利思想过重,也很难成为名师。因为“名师”在“想和做”或“做和想”的比较中,更多选择“做和想”的统一,并且是十几年、二十几年、三十几年……的“做和想”的统一。

一位教师即使平时没有昼思夜想成为“名师”,但他在平凡的日常教学生活中,总是在重复、实践着“名师”走过的平凡的路,他便在不知不觉中撞上了成为名师的机遇。

三“本”成就名师。坚持以“人”为本,要用佛学家之心对待学生,用哲学家之法看侍学生,用心理学家之思想研究学生。没有一位教育大家不关爱学生,不辩证客观地评判学生,不从人性本体理解学生。坚持以教材为“本”。对教材文本,要存敬畏之心。教材文本是博采众长的大成之作,是名师大家的思想精华;要有质疑精神,文本及其创作者是人不是神,教材文本难免会有疏漏之处,对其挖掘、拓展、创新是教师智慧的体现,是教师综合素质的集中展示,是教师从平凡走向不平凡的必由之路。坚守教师的“本心”。既然选择了教师,就要用心研究教学,努力做一位有自我风范的教师,让学生一辈子都不会忘记你的“师道尊严”。选择了教育,就要用心去研究教育,在实践中形成自已的教育思想,工作中自我修炼,达到心清如水,功力扎实,技艺精湛,方能为学子提供灿烂的阳光、清新的空气、润泽的雨露;选择了教学,就要用心研究教学,在三尺讲台上练出自己的“绝活”、用自己的“七十二术”之功换来学子们的多才多艺。坚守“三本”的教师可能一辈子平淡,但决不会平庸,他们会因学子们的人生出彩而被点赞。这就是教师坚守“本心",守望教育,潜心教学的收获。教师,成也"三本",败也"三本"!

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