北京课外辅导情况分析——您的慧眼不应朦胧
说起北京，课外辅导是不可不说的一个话题，而说起课外辅导，海淀又不得不提。海淀中关村的黄庄历来被称为“疯狂的黄庄”，是因为这片小小的区域聚集了数不胜数的大小教育机构，每日路上奔波的有无数的家长、学生和老师。
任何事物一旦变大，不可避免的便是鱼龙混杂、参差不齐。作为家长，虽说有较高的知识层次和丰富的社会经验，但毕竟不在教育圈内，在孩子的辅导问题上有事就会觉得无所适从。作为一个在海淀教学18年的老师，我想我应该对这一现象说出自己的分析和看法。其实这也缘于我的班主任情结。15年的班主任工作经历，让我有机会接触到北京市各个层次的家长，我深知家长的不易，更深知北京家长的不易，因此，我只愿自己的这些分析能给家长们带来一些启发，也就足矣。我的分析也不一定正确，所以只供大家参考。
一、机构教师情况分析
1、大型教育机构
大型教育机构属于公司化管理，这类机构更像是一所学校，老师的来源主要是大学毕业生，因为北京高校众多，有其得天独厚的优势，而如今社会的就业形势并不乐观，所以，很多大学生毕业之后就直接加入到教育机构从事教学工作，毕竟这类工作不需要太高的门槛，并且收入相对而言也比较可观。这类老师都属于教育机构自己培养的老师，正因为如此，一般的大型教育机构都会有自己的培训体系，也有自己的教研团队。但不可否认的是，公司不同于学校，毕竟是以营利为目的，因此这类机构各方面的研发能力都很强，尤其是广告宣传方面，再加上背后有庞大的资本支持，应该说影响力是巨大的。不过，又因为其盈利的本质需求，在宣传上也会煞费心思。几年前，新闻曾报道某著名教育机构虚假宣传的案例，记者暗访，发现有部分所谓的老师其实就是在校大学生，并且每位入职的老师都要经过一种培训，就是如何把家长和学生留住的话术，这些基本上已经成为一种套路。更有甚者，和家长交谈时，第一句说什么，第二句说什么，都是规定好的。
这类机构自己培养的老师，优点在于积极性高，年轻有活力。有不少毕业于名牌大学，都是曾经的学霸，所以知识方面辅导中学生是不成问题的。缺点在于缺乏经验，尤其是对中学教学规律的把握会有所欠缺，尤其是没有正规学校完整的教学经验，多是片段性教学，所以对每一学科的认知往往处于浅层。所有老师都懂的，从高一到高三带一轮学生的经历，比三年高三教学的经历更为宝贵，因为这一轮给老师的是完整教学规律研究的基础，而机构的年轻老师是不会有这种机会的。鉴于以上原因，不建议初三、高三的学生选择这类课程。
2、小型教育机构
十年前是北京家教辅导市场蓬勃发展的开始。那时候做这个很简单，租个教室，做个广告发个传单宣传就可以了，所以出现了大量的小型教育机构。这类机构没有专职的老师队伍，往往是按需安排。他们手中有大量的教师资源，有学生需要的时候，就会安排老师上课，从中挣取课时费的差价以盈利。从本质上讲，这类机构更类似与中介的性质，利用手中的资源把有需求的学生和老师联系起来。以前的时候，网络信息并不发达，所以学生找老师或者老师找学生基本上都要通过机构这个中介。有些有资金投入的机构就做成了连锁，在北京市遍地开花。不过由于其没有核心的教研团队，因此随着时代的发展，随着信息交流日益便捷，这类机构的生存处境日益艰难，某些曾经非常知名的辅导机构已经销声匿迹了。
这类机构的老板往往并不是教师出身，只是看到了这个庞大的市场，又认为这是一种比较合适的投资而已，因此发展情况并不乐观，也会进行更多的虚假宣传。现在这类小型的教育机构依旧采用我上面提到的方式生存。
3、小型工作室
美其名曰“工作室”，其实并没有光鲜亮丽的外表。这类工作室一般是由一位或者几位老师组建，或是为了自己的教育理念，或是为了整合优秀资源而成立小型工作室。一般来讲，这类工作室的老师都会有自己稳定的生源，并且聚集的老师也比较优秀，这是工作室正常运转的根基。这类工作室不会做铺天盖地的宣传，多是首先梳理良好的口碑，通过家长和学生的转介绍来招生。总体而言，能做成工作室的老师教学能力是不会差的。
二、各类教师情况分析
1、北京市各中学的在职老师
这些老师一般是很少参加课外辅导的，有以下原因：①学校工作繁重，难以抽出时间辅导外面的学生。②教委和学校严格的管理制度也给这些老师带来一些顾虑。这类老师一般会上几种类型的课，一个是熟人介绍的知根知底的学生，一个是与其他老师或者工作室合作，利用课余时间辅导一些学生。生活压力谁都有，谁都想通过自己的努力多挣点钱，让自己的生活更好一些，老师也是如此。
这些老师会坚守以下原则：不去机构上课，因为机构涉及到成本的问题，给老师的课时费大概是学生学费的三分之一；不会对学生透露自己的工作单位，这是为了避免出现一些不必要的麻烦。此类老师教学能力一般都不会有问题，毕竟科班出身。但是家长们也不要迷信所谓的一线老师，任何学校的老师也都有优秀的和不太优秀的。
2、独立教师。这类老师一般都比较优秀，愿意靠自己的实力打下一片天地。他们的共同点是都会有较长的学校工作经历和丰富的班级教学经验。这类老师往往是在辅导圈里比较有名气的老师。
3、外省市（重点河北、山东等）到北京挣外快的老师：这类老师大部分年龄在30岁以上，教学经验比较丰富，工作也很认真，通过自己的钻研，对北京的中高考也有比较清晰的认识。但其中也有不少滥竽充数者，通过各种虚假的吹嘘赢得家长和学生的信任。大家要清楚，课外辅导这种商品是没有固定的衡量标准的，同时也是不可退货的。
此类老师也有很多能力由于缺少资源和关系网，所以他们来京上课大多选择小型机构，这样既可以有一笔收入，同时也是省心省力，其实也算是一种无奈。有部分非常优秀的老师，用自己的实力慢慢扩大自己的名气，树立自己的口碑，这样就会脱离那些机构，毕竟，谁愿意让机构太多的剥削自己呢？
4、大学毕业生：这一部分老师大多毕业后没有找到合适工作，就到机构进行教学。同样知识层面应该没什么问题，可是在经验和教育心理学方面欠缺较多。我觉得这类老师适合教小学和初中的学生。
现在总结几点给家长朋友们以参考。
①机构所谓的一线教师多为虚假
这是要重点说的，很多机构声称自己的老师都是海淀的一线教师，其实通过我上面的分析，大家就可以明白，这只不过是迎合大部分家长的噱头而已，因此，机构宣传的一线教师一般不可能是真的，请大家不要被忽悠。
②网上课外辅导机构并不靠谱
这类机构基本上没有什么实体，本质上讲就是起到一个中介的作用。现在的信息渠道非常发达，得到家长和学生的需求之后，很快就能找到老师，而在老师的甄选方面往往不够严谨。
③忽悠家长的一少部分老师不在少数。
这部分老师难以评价，但有一点不可否认，他们对家长的心理很有研究，然后弄出一些不着边际的东西，比如预测种种，收取家长高价，其实没人能保证怎么样，蒙一个算一个。总有一些家长认为价高的就是好的，“一分钱一分货”嘛，不过那是买白菜，而做教育的不一样。
三、班课与一对一辅导的区别
班课的优势在于费用较低，不过班课是机构和老师都比较喜欢的类型，因为班课的收益更大。举个简单的例子，假设一个小班有20人，每人每小时的费用是100元，那么每小时的学费就是2000元，机构可以付给老师500元，还有1500元的盈利。这对老师和机构来说都是很不错的事情。
而我们要考虑的是学生在两到三个小时的班课上的学习效果到底如何呢。首先毋庸置疑的一点是，针对性肯定差一些。如果学生在班课上能有很高的学习效率，那么学校的课程就足够了，怎么还会出现那么多问题呢？所以我认为人数较多的班课与学校的班课是没有本质区别的。第二，学生水平参差不齐，教师很难做到因材施教，这也是当今学校教学当中普遍存在的问题和矛盾。所以只有那些自主学习能力较强，并且水平较高的同学适合大班课，目的在于对学校所学知识的补充和巩固。
一对一辅导的优点在于针对性更强，能及时发现并解决学生学习过程中暴露的问题。上门辅导可以节省学生大量的宝贵时间，也不用学生到处奔波，费力劳神。缺点是费用上的付出会多一些。这一点需要家长和学生自己做衡量。
机构一对一和上门一对一的区别。很多家长说机构一对一的费用也不是特别高呀，我想说明一个问题。在机构上一对一课程的老师，一般也会要求连排课，这样的话老师也能节省时间，不用奔波。机构给老师的费用是很低的，所以在机构上一对一的老师从心态上来讲，敷衍了事的为多。请设想一种情况，一名老师在机构上一对一的课，每小时120元课时费，他还有自己上门的一对一的学生，每小时300元课时费，那么，大家认为他会对哪名学生更认真呢？我想跟多的老师把机构的课当成副业，把自己的课才当成主业。这是从心理学上来分析。
四、选择机构还是个体老师？
这个问题还是具体情况来看吧，有些机构做得的确很好，教学环境好，师资力量也不错。如果能找到几科都合适的老师，学生能够在那儿用半天或者一天的时间做到全面的学习，还是不错的。如果不能做到这一点，还是要考虑一下效率和时间成本的问题。
选择个体老师的好处是灵活性较强，半天的时间可以安排两科的学习，学生在家，家长也不用太过操心。当然在老师的选择方面还是要慎重。无论老师是哪种类型的老师，能跟学生顺畅沟通，带给学生自信和方法，让学生愿意学，才是最合适的老师。
以上分析纯属个人见解，我写这篇文章的初衷只是想帮助一下家长们把问题看得更清楚，以便于自己的选择。如果觉得我的分析对您有用，就点个赞吧！哈哈！！！！