依法办学、遵循规律，任重道远

依法办学、遵循规律，任重道远

颂明

教育还有很多问题的。其中最重要的一条就是依法办教育的问题。可是我们有很多行政首长意识不到这个问题。往往一拍脑瓜就下个通知，做个决定。他们都以为“我出发点是好的”，却完全不知道这个“通知”、“决定”一旦下发就可能引起广泛的思想混乱，激化诸多矛盾以至在一段较长时间会生出很多乱子和教育事故。

我说精英层（决策层）明白人不多并不是随便一说，而是根据历史经验作出的负责任的判断。稍微回顾一下，从“高效课堂课改”、“全员写论文”、“为惩罚教育立法”（还戒尺与教师）、呼吁“师道尊严”到最近的有教育局公开讨论小学延后2小时放学问题等，足见思想有多混乱，理论有多肤浅，决策有多随便。

过去的就不再纠缠旧账了。就拿进行时的小学延后2小时放学来说吧。这样重大的事情是不能够由某个领导一拍脑瓜子就可以在公众中讨论，让媒体推波助澜的。改变教师作息时间，改变课程结构都涉及到法律的问题。正确的做法是首先写出提案报同级人大立法。人大如果认为需要调研，可以委托有关专家加以论证或责成相关职能部门拿出具体调研方法落实调研事项。由于牵涉到教师的作息时间、工作量等切身利益问题，首先要征求意见的是教师而不是首先让家长讨论。某教育局现行的操作实际上是一种“驱使”。教育的决定因素是教师，但对教师是不能采用“驱使”的方法进行管理的。你不能认为“我是领导，我的话就是指令。”这是不行的。

假如这个做法强制推行下去会发生怎样的后果呢？很明显，至少有以下新矛盾和问题必然出现：

1、                     教师普遍产生抵触情绪、产生职业怠倦感，看上去工作时间长了实际的教育质量反而下降。

2、                     家长会认为家长意见是可以左右教育行为的，新的五花八门的不合理诉求会接踵而至。

3、                     家长之间会产生矛盾。一部分孩子没有留校的家长会认为留校学生占有了较多的教育资源，影响了明天的教学活动，对他们来说则是“教育不公”。

4、                     加大了学校管理难度。留校学生的安全隐患增加，教育事故几率大增。

5、                     一段时间之后，家长发现。留校学生的成绩没有提高反而下降。学习负担没有减少反而增加。产生新的不满。

6、                     其它未可预见的问题。

我以上分析希望决策层能够看到。立此存照。勿谓言之不预。最后说一句。我们的官僚主义和主观主义、教条主义、形式主义还是很严重的，依然是当前主要矛盾。这才是需要下大气力解决的。

2020年11月24日星期二