为了让残疾孩子“有学上，能上学，上好学”
为了让残疾孩子“有学上，能上学，上好学”
——麻城市特殊教育学校“履职尽责”工作侧记
陶建军
麻城市特殊教育学校
麻城市特殊教育学校，是一所九年级一贯制的义务教育学校，现有学生142人，在职在编教师29人，学校抓好“三严三实”“两学一做”学习教育活动，积极发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥党员教师的先锋模范作用，学校领导急师生员工之所急、想师生员工之所想，多为师生员工办好事实事，积极引导教职工，尽职尽责，积极干好本职工作，树立全心全意为学生服务思想意识，学校的各项工作开展的井井有条。
扩大规模、送教上门，让残疾孩子有学上
不断扩大规模，只要学生适龄，能有基本自理能力，就招生入校。不设过高门槛，随着国家对特殊教育投入的不断加大和特殊教育提升计划的颁布，学校把握机遇，克服学校校园狭小，资源设备以及师资力量缺乏等困难，本着为社会服务为家长解难的宗旨，争取政策支持，继续丰富招生类型。现在学校除了招收聋哑生、智障生外，还招收了自闭症、脑瘫学生。为了从根本上解决那些生活不能自理的学生难以进学校读书的问题，
学校启动了“送教上门”工程。把课堂开到学生家里，把温暖送到学生身边。送教下乡是为全市不能入学就读的重度残疾儿童送知识、送康复上门活动，这项活动走在了全省前列。特别是在我校开展的“送教上门”工作中，全体教师特别是党员教师自觉落实廉洁从教工作纪律，自觉遵守八项规定，实现“送教上门”做到“四不”：不接受家长吃请，不收受家长任何礼物，不要求家长派车，不派饭，切实将这项教育惠民工程做强做实，做到残疾学生接受教育“一个也不少”，实实在在将课堂搬到重度残疾学生家里去！2016年暑假，在山地崎岖的羊肠小路上，在贫困残疾学生简陋的房屋中，在挥汗如雨的骄阳下，都能够看到我校教师牺牲暑期休息时间送教上门的身影。面对着老师的爱心和精湛的专业知识，家长们感激不尽，都期盼着问道：“老师，你下次什么时候来啊？”让老师们很感动。看着一个个适龄残障孩子因为身体原因不能入校读书，老师们心生惋惜，纷纷表示再苦再累也要把送教上门坚持下来，保障他们受教育的权利，为这些孩子打开通向知识殿堂的大门。
为了更好满足残疾学生的教育需求，学校还拓展“送教”为“种教”，利用手机微信平台、微信家长群、学校校本网站等信息技术，及时更新特殊教育的信息和特教知识和方法，引导学生家长为学生做好家庭教育。现在学校的信息技术平台上，经常可以看到关于特教的信息。对于那些不能进学的孩子，有着非常实惠的作用。
拓展爱心，援助家长，让残疾学生能上学
每一个残疾学生的背后，都有一个不幸的家庭。残疾儿童，他们可能是单亲家庭，可能是弃儿，可能是上代残疾，也可能是家庭遭受贫困和疾苦的折磨，让他们进得来远远不够，还必须让他们留得住。帮助家长解决实际困难。
为了能够减轻家长负担，最大限度保障残疾学生能够顺利完成九年义务教育，学校还挖掘多条渠道，争取各方面政策支持，对在校寄宿残疾学生实现了生活费全免。2015年春节，学校还为二十名贫困家庭学生每家争取了500元的生活补助，以及年终民政“五个一”的慰问物资。当这些钱物发放到家长手中的时候，二十名学生家长感激备至！
学校还群策群力，争取社会爱心人士关注特殊教育，关注特殊需要学生，为学生以及困难学生家长捐款捐物，解决学生穿衣、学习等实际困难。2016年5月份的助残日活动中，进过多方努力，争取到社会人士为学生以及家长捐款捐物十几万元。学校将这笔款项，全部用于资助家长和学生。在全市学校首创为学生家长发放接送学生上下学的交通补助。
2016年秋季学期，学校食堂还专门开辟了陪护家长的亲子餐厅，让进食困难的学生能够在他们的家长帮助下，更好的吃好饭，也让陪护家长能够有更好的就餐环境，也更有利于学校的食品安全管理。
从严治教、科学施教，让残疾孩子上好学
学校把“开全上足教好”作为规范办学的基本要求，学校教师认真上好文化知识类、生活适应类、运动康复类、劳动技能类、法制教育类课程，在没有统一教材的情况下，根据班级学生实际有针对性地选择教学内容，制定好教学计划，在平时的教学工作中，自觉遵守课堂常规，形成了依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到了教学的每个环节上，让学生享受教育的快乐。
加强课堂教学的研究，提高课堂教学效率。本学年重点研究生成性的课堂教学，针对所教学科，努力寻找与学生生活联系的知识点，通过多种途径，创设生活情境，让学生在具体的生活情境中、生活实践中学习知识。教学骨干、教坛新秀带头讲不同类型的公开课，引领校内课堂教学，努力形成人人争上公开课的良好氛围。录制的7节优质课中有两节选送黄冈市参加竞赛,一名教师赴省参赛获奖。
学校创新工作思路，根据特殊需要学生的个性特点，调整并试行学生的在校时间，调整相关班级的课时分配，注重发展学生特长。根据学生的需要增加相关课程的设置，利用学生的自身补偿功能，开发学生的潜能。学校专门聘请了2位专业的美术和律动教师，用绘画、律动课、手工课，增强聋哑学生的观察能力，模仿能力强。个别训练课是专为在校的自闭症儿童和聋哑儿童新增的一对一个别训练，独创黄冈市的先例。
积极开展对残疾学生的德育工作。主要通过班队会、视频欣赏、大型活动等生动的形式，对学生进行思想品德和行为习惯养成教育。开学第一节课，全校各班组织了学生观看了“同上一节课”的向雷锋学习的电视节目，还通过与外校联谊、参观烈士陵园等方式教育学生。
针对学生体音美学习内容单一，学校未能很好落实对学生进行艺术教育的现实问题。学校不断采取新的方式方法鼓励年轻教师在上音乐课时尽可能组织学生用好学校的现有音乐器材和多功能室。力争使每一位学生都能积极参与到艺术教育实践中去，真正让会唱的学生唱起来，会动的学生动起来。
针对低年级学生游戏娱乐设施不足，活动课时间难以保证的现实问题。学校挤出有限的资金，新建幼儿滑梯娱乐器材一组，要求低年级教师利用课内外时间在确保学生安全的前提下，有序组织学生游戏娱乐活动，即丰富了学生生活，又锻炼了学生的运动机能，受到学生和家长的普遍欢迎。