温柔“陷阱”

温柔“陷阱”

湛伟良

郑州航空港区益智学校

午饭后的午托时间，对于我们老师来说实在是有点太长了，因为总有那么两三个孩子的精力特别地旺盛，他们非但不休息，还影响别的孩子休息，实在是令人心生烦闷。在这两三个孩子里面，尤其是小鹏更为突出。

曾有许多个午后，其它的孩子已经安然入眠，可是小鹏却神采奕奕。只见他敲敲桌子，桌子发出无奈但刺耳的叹息，当敲桌子不能满足小鹏的新奇时，他还会四处走动，一会儿来到某一个睡了的孩子旁边，摸摸别人的头，碰碰别人的胳膊，直到你劝阻时方肯罢手。但要想让他安静那却是不可能的，不消三五分钟，他就不知是神思到了什么，然后陡然地发出一阵令人为之动容的笑声。他的笑声足以令你把心脏提到嗓子眼的程度，因为这笑声以为着你刚才所有努力使孩子们沉睡下来的成就马上就要付诸东流。所以我们就要张里张皇地去安抚小鹏，使他的笑声不至于引发过度的破坏性。三番五次下来，你的心时不时地揪那么一阵，还没松那么一下，然后又来那么一阵，保准你的汗水爬满整个额头。如果每个午休时间总是这样这可如何是好？

所以我不能坐以待毙，我研究了有那么一段时间，然后终于找到了破解这个难题的钥匙——还是让他骚扰我吧。

最近我每次总是让小鹏陪我坐在讲桌旁，只要他一有什么风吹草动，那我就第一时间阻止他，把他的影响力消除在萌芽状态。如果你以为他就这么好对付那就大错特错了，这不，他坐在那里时刻地观察着你哩。只要是我看书一入了神，他就开始蠢蠢欲动了，他不再那样大张旗鼓了，他选择了慢慢地移动他的椅子，三厘米地五厘米地远离。这时的我其实早已洞若观火，但我选择置若罔闻，仍然津津有味地读我的书。几分钟后，当他马上就要完全脱离我的控制范围时，我把手一伸把他又拉到了我的身旁来，然后对他发出讥讽的微笑，他也报之以憨憨的笑。

在尝试过挣扎过几次后，眼见是不能逃离我的“五指山”回到他的“水帘洞”了，他就开始与我“互动”。他见我看书看得认真，就也目不转睛地瞅着，但他却不能领略其中的妙处，索然无味之余，他也没闲着，他不时地用手去摸我的书以试探，见我不理他，他就放肆了一些，开始动我用来记录的笔来，这就不能放任了，我准确地拍他的手，他慌忙缩了回去。当他看到我看了一张时，就要翻书，他决定要帮我的这个忙了，他隔一会儿就替我翻，我不允，他不动，我准了，他就翻。每一次翻动好像是帮了我一个天大的忙一般脸上充满了喜悦之情。可是这却严重影响了我阅读的速度，我就让他多高兴了片刻，然后采取了行动。我用手轻抚他的手臂，用手温柔地抚摸他的头，在我的这番攻势之后，他立马就缴械投降了，他静静地享受着，伏在讲桌上一动不动，俨然是一只慵懒的猫。同时他也是一只贪婪的猫，只要我一停手，他就示意我继续下去。后来他也用手来触摸我的手臂，动作十分轻柔，敢情是怕弄疼了我。在这令人陶醉的情景下我看书的意境倒平添了几丝不同的味道，我深深地融入到了书里面，已不知我身边的是小鹏，还是猫了。

虽然小鹏是一个特殊的孩子，但他其实也像正常的孩子一样，他一样地懂得你的每一个举动包含的意思，是爱，是禁止，他都晓得。只要你对他足够好，他也会投之以桃报之以李的。现在我如果想让他帮我做一些事情，他大多是会做的。我们之间的感情纽带正是在这个略嫌漫长的午托时间建立起来的。

无论您远走何方