甜甜的水果糖

甜甜的水果糖

李英英

禹州市特殊教育学校

生活中，每个人都会遇到许多突如其来、出乎人预料之外的事情，高兴的、悲伤的、惊讶的、陶醉的……而意外的惊喜让我们心情激动,让我们热泪盈眶,让我们在平凡的教学工作中体会到成功的快乐和自豪感。

在学习“有、没有”这节课时，我以教材和教案为依据，借助实物和图片，帮助学生理解“有、没有”的概念。在讲授地过程中，我发现：同学们学习地积极性不是很高，对“有、没有”地理解掌握地也不是很准确。可以说，这节课完全没有实现课程所要达到的教学目标和教学效果。我的内心非常的沮丧，同时我也非常地疑惑：为什么学生们对这节课的兴趣不高呢？我应该怎么做才能提高他们的学习兴趣呢？灵机一动，我想到了一个游戏：猜糖果。我想：通过这个游戏，一定可以提高他们的学习兴趣，更好地帮助他们理解“有、没有”的概念。

我先跟同学们讲解了游戏规则：老师的一只手里握着一个水果糖，另一只手里什么都没有，同学们猜一猜、老师哪只手里有水果糖，猜对的同学，老师就把这个水果糖奖励给他。一听说要玩游戏，还有水果糖吃，教室里就像炸锅了一样，瞬间沸腾了起来，同学们异口同声地喊着“：老师，我、我、我······。”为了让同学们更好地理解游戏规则，我先和一位同学做了一个示范。之后，我轮流挑选了几位同学、请他们猜一猜老师哪只手里有水果糖，猜对的同学非常开心可以得到水果糖吃，而猜错的同学则非常失望、还想继续猜。通过同学们猜水果糖的结果，我非常肯定他们理解了“有、没有”的概念。

正当我想要结束这个游戏时，我发现：我们班平时最沉默的小男孩——澄澄举起了他的小手，他也要玩猜糖果游戏，我的内心被他的举动震惊了。这个小男孩属于中度智力障碍，同时伴随有语言发育迟滞、理解能力低等症状。平时上课的时候，他总是安静地在本子上涂鸦，或者瞪着他迷茫的小眼睛看着老师，很少关注老师讲的是什么，这次竟然这么主动地要参与课堂小游戏。我赶紧在背后把水果糖藏在右手里，然后提问他“：澄澄，水果糖藏在老师的一只手里，你指一指，在哪只手里？”只看到他思考了一分钟，然后坚定地指着我的右手，我非常兴奋地告诉他“：恭喜你、猜对了，老师把这个水果糖奖励给你！”看着他高兴地接过水果糖、放到嘴巴里，我也如同吃了蜜一样、心里甜甜的，好像吃到水果糖的是我一样。在同学们的掌声中，这节课圆满地结束了！

虽然这节课结束了，但是澄澄想猜糖果的举动仍然深深地震撼着我。或许我们的孩子有着这样儿或者那样儿的缺陷，但是在教学的过程中，我们应该试着慢慢地走进孩子的心里，不断寻找激发孩子参与课堂的方法，从而让孩子愿意主动参与到课堂中。同时，我们要怀着满腔的爱心和充足的耐心，做一个牵着蜗牛去散步的老师。也许在不经意间，孩子会带给你一个意外的惊喜，让你在平凡的教学工作中体会到成功的喜悦和自豪感！