用心设计 精心批改 全心检查 ——线上布置作业点滴谈
用心设计 精心批改 全心检查
——线上布置作业点滴谈
孙凤芹
濮阳市特殊教育学校
“停课不停学”线上教学方式开始之初，从事培智教学工作不足两年的我，首先思考如何让我们班孩子进行有效的线上教学呢。他们才刚刚入学一个学期，不仅年龄小，学习习惯、自理能力、自控力等方面和同龄孩子相比也有很大差距。如果上直播课，对于他们而言互动是必不可缺的，而让每位家长每天定时定点陪孩子一起听直播课的确有难度。因此，我决定把重点放在线上作业指导上，家长每天或早或晚抽出一定的时间按照作业要求辅导孩子完成就行。
线上布置作业近一个月以来，从最初的忙乱低效到现在的有序见效，这一切与不断反思，不断改进密不可分。
一、布置作业，图文结合，清晰明了
刚开始在钉钉平台“家校本”上布置作业时，知道家长文化程度辅导能力参差不齐。因此，布置作业时每项任务我用文字表述得很具体，最下方还附上当天相关学习任务图片。然而从提交上来的视频、文字作业信息上我发现，多数家长没按作业要求逐项辅导，而是想到什么就问什么，三言两语就结束，有的是直接把书给孩子让孩子随便读......
当我反复观看那几天提交上来的视频作业信息时，我终于知道问题出在哪里了。虽然我在布置作业时，有图有文，但受软件所限，图文无法紧密地挨在一起，所有文字输入后，图片只能附在最后面。家长在辅导过程中得一会儿看文字一会儿下滑到图片，反反复复，麻烦不说，孩子的注意力也根本无法集中。应该是这个原因，导致多数家长未按作业要求进行辅导。知道问题所在就好办了，我利用便签能图文紧密结合的优势把作业逐项布置好，以图片形式保存，再去钉钉“家校本”发布此作业图片，家长只需打开作业点击图片就能清晰明了地和孩子一起逐项完成任务。接下来提交的视频或照片、文字作业显示孩子们能逐项完成作业，和家长对话交流，互动多多。
不是每位家长都是专业的辅导教师，家校协同过程中遇到问题时，我们首先应该从自身找原因。
二、批改作业，放大亮点，批语亲切
成长的道路上，每个孩子都需要被看见，每个孩子都有自己的闪光点。放大他们的亮点，用亲切的语言点燃孩子快乐学习的火花。
三、检查作业，善于发现，善于沟通
作业有布置有反馈才见实效!实施线上作业以来，我们班的多数家长把孩子当时的学习情况录成视频提交上来，而视频也是最能直接反应家长的指导方法与孩子当时的学习效果。因此，在观看每个视频的过程中要善于总结好的方法，发现问题要能给家长提出合理化建议。
停课不停学，隔空不隔爱。特殊时期的线上教育方式告诉我们，双线教育的春天已悄然而至，思维方式的变革势不可挡。让我们怀揣爱心与责任，用我们的专业能力陪伴这些特殊的孩子一路前行！