【百荷踪影@小说】百荷踪影||我的同桌：梅 （4-5）
梅辍学的时候，我们三年级了，我和梅同桌，我们的背后就是君。君是刚入学的小不点，他常常跟在我与梅的身后，央求我们，要和我们一起玩儿，活脱像个小可怜。月明星稀的夜幕中有我们疯跑的身影;广阔浩淼的旷野，我们捉蝴蝶、捉蚂蚱、捉蛐蛐……农村孩子就是在疯跑颠簸中生活过来的。
君白净，灵性，秀气，小姑娘似的。老师喜欢他，我和梅有什么课外活动，也很喜欢带他参与。有一次我们趁午休时间，偷偷跑到山上摘青杏。我和梅都摘了满满两衣兜青杏，君在我和梅的帮助下，收获非凡，衣服的两个口袋也装得满满的。当我们回到教室的时候，第一节课已经过去，老师看到我们都跑得满身热汗，每人的衣兜都是鼓囊囊的，就拿着教鞭一个一个指着问道：“你、你、还有你，你们都干什么去了?”
我和梅都没见过老师发那么大脾气，君吓得往后退了几步，躲到梅的身后，偷眼望着大发雷霆的年轻女老师，……我们只有老实招认——上山摘青杏了。原来老师并不是只气我们旷课，她是怕山上的毒蛇咬伤了我们，才发那么大火的。老师让我们三个站在教室外面，把所有的青杏吃完。我们每人的衣兜里都装着大约一斤多的青杏啊!梅和我没吃几个就对那酸涩的东西反感了，再也没有吃下去的勇气。而小不点君，尽管被那青杏酸得挤眼皱眉的，却硬是打着寒颤，细爵慢咽地吃着。直到一节课上完，老师来看我们，君还在一点儿，一点儿地慢慢地吃他的青杏……
“君，那次摘青杏的事儿，你还记得么?”我笑着问。
“怎么不记得?你们都不怕老师惩罚，抵抗着，就是不吃。只有我，傻傻地，把胃都酸出泪来了。梅你们合起伙来看我笑话……”君突然把话止住了。神态有些失落。
有关“青杏”的记忆是那样的青涩，那样的有趣儿，那样的烙印了我们童年时期的一段美好。它镌刻着我们童年时代单调而乏味的幸福生活，是一次隐含着酸涩的美好回忆，是我们那一代人年少时代的生活的烙印。少年不识愁滋味，少年时期即使一段苦难的岁月，如今也是那样的怀念，那样的美好。
君说：“时光若是可以逆转，我想有许多事情将会是另一个样子吧!”
我说：“也许。少年对我而言是一种酸涩的记忆，但又常常觉得时光不再，惋惜那已失的岁月。”
人生的沧桑在君阳刚明媚的脸上，亦留下了抹不去的印痕。
童年在人生历程中是最无忧的阶段，也是最容易说愁的阶段，我们只是生活在父母的庇佑之下。我们的生活，我们的容颜，我们的喜怒，我们的悲愁，都由不得我们做主，它天经地义地由父母所给予。我们只能是靠着父母的庇护蹒跚地行走人生最初的历程。从出生到童年、少年、青年……在我们蹒跚走来的步履中，影响力最大，最直接的就是我们的父母。梅早早的失去了母亲，父亲为生计所累，又没有闲暇顾及她的童年，生活的重担过早地压弯了她花季的肩膀。唯一疼爱着梅的爷爷，去世以后，梅就失去了她的花样年华。
一个人四十岁以前的容颜是父母给的，四十岁以后的容貌是自己给的。从小一路沧桑坎坷走过来的梅，四十岁之后的容颜会是怎样呢?我忽然极其迫切地想知道梅现在的生活，她的婚姻、丈夫、子女……
人生通过漫长的几十年的奋斗、苦难的磨砺，沧桑的沉浮，坎坷的颠簸，风雨兼程中，锻造出一颗淡然心志，圣洁的灵魂，一具坚强的傲骨，一张令人艳羡的，或者还有些明艳的容貌何其艰难啊!梅在长大之后，在与君有过那段恋情洗礼之后，是怎样走过她的沧桑人生路呢?
人与人之间的距离是一对奥妙的矛盾体。有的远隔千里却近在咫尺;有的近在咫尺却远在天涯。君千里迢迢而来，其中之一的目的就是打听梅，想知道梅的生活近况。看得出他对梅的牵挂，也看得出他的心与梅很近。
梅，少年时抑郁和寡欢的容颜，虽然在我心灵的湖畔偶尔泛起想象的涟漪，却从未激起过一朵去亲吻梅礁石般躯体的浪花。若不是君的到来，若不是他发自心底的一缕柔软和牵挂感动了我，也许我这一生都不会踏上寻访梅的历程。
关于梅的记忆，只是停留于那个清秀纯净，稚气忧郁，凝神地看着那些可以上学的小伙伴，默默流泪，拿着我给她的新华字典，哭着说她想上学的小女孩;关于梅的记忆，在我思维的隧道里，只是一根擦燃了的火柴，短暂的亮点过后依然是一片盲区。是君讲述了他与梅的故事，那故事正如一剂苦心的黄连汤，浸泡着我的思绪，梅的形象慢慢地在我眼前由朦胧到清晰，那愁怨、抑郁的容颜似在向我诉说着一个女孩的相思与哀愁。
探访梅的近况，几乎成了我无法放下的一桩心事。我终于踏上了走近梅的历程，心似乎就徘徊在童年的门坎儿上，有一缕萦绕于心间眉头的愁绪，无法放下，不能够释怀。
君与梅类似于童话般的爱情故事，使我从乱得有些迷蒙的思绪中，像缫丝一样，一根一根抽离，也梳理着关于爱情的话题。梅在我心目中，就像一只春蚕，经历了漫长岁月的吐丝结茧，却不能蛹化成蝶奋起翩翩飞舞的翅膀。梅童年不幸的经历，再次映现于我的眼前，难道梅的人生注定了要被命运之手操纵得哀怨而悲凉?
梅年长君五岁，梅二十一岁那年与初中毕业回乡劳动的君在漫长且短暂的交往中产生了姐弟恋。
君十六岁，在农村，在那个青涩的年龄，青涩的季节，那个闭塞的穷山村。初中毕业的君，在梅眼里心里是一博学之士。梅，一双漫溢了青春魅力的眼眸，逶迤着君有些单薄，却张扬着青春活力的身影。她矜持羞怯地问：“君，你学习那么好，为什么不考高中啊?”
君低了头，面颊一阵羞赧潮红，叹口气说：“我也想上，但我爸妈说读完初中就不错了。”
梅的脸更红了。那份羞涩分明是一个小孩子的谎言，一下子被大人拆穿似的，她原本是想说：君能读到初中，已经是这个山村的大学问人了，但他不应该停下来，不去继续学习了。梅急忙说：“是的，已经很好了。”君分明看见梅脸上有一抹红晕在眉宇间蔓延开来，染红了梅冰清玉润般的面颊。而梅也分明看见了君脸上，那似霞非霞的彩虹，渲染着君朝气初现的眼眸;似雾非雾的岚，迷离了君春意初萌的心魂。
梅说：“君，你那儿有我能看懂的书吗?我想看你从前的语文课本。”
君惊愕地看着梅，说：“你依然喜欢学习啊，好，不懂的地方你问我。”
梅的眼底有泪水在涌，但她极其平静地说：“我有字典，你借我书就行了。谢谢!”
梅借来了君的初中课本，也借来了君萌发着少年春梦的心儿。
梅读着从君那里借来的课本，因辍学而失落的心儿，竟似从深渊般的海底打捞上来，在映照着朝阳，闪烁着粼粼波光的海面，张扬起远航的风帆。梅一字一句地读着，如读着照耀在心灵帆影上的一盏盏明灯，每读会一篇课文，领会一个词语，都给她智慧般的启迪。梅把不认识的字一个一个标出来，查好字典，字音字义逐条记录在小纸片儿上，放在闺房中最显眼的地方。晚睡晨起的间隙里，温习着那些打开她智慧之窗的字符。一遍、两遍……看着那些躺在小纸片上的字符，梅沉闷的心底，如播放着一曲生命的凯歌，一时间，她觉得自己就像生了一双隐形翅膀，正在向着蓝天飞翔。
有时候，一个字，一个词，梅也会多次忘记。然而，梅不相信有她学不会的东西，她告诉自己说：再笨的小孩子，也会认得爹娘是谁，那是因为血脉相连朝夕相处的结果。”梅把那些查了字典注上拼音和注释的字，当作她的亲人，她的伴侣，不舍昼夜地牵挂，默念。
我想，梅何止是在读书啊!她分明是在抚育她热爱着的一个个小生命。那每一个字符、音节，在她的眼里都是小精灵般美丽的化身。
待续
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