四年级下语文教案1古诗词三首
课 时 教 案课 题1、独坐敬亭山课 型精读课文教 学目 标1.认识生字。能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说 诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶重 点难 点教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。教学难点：1.理解诗句句意教 法引导、自学教 具小黑板教 学 过 程学生活动第 一 课 时一、导入：5分钟1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”二、学习课文：35分钟1、出示小黑板，全班齐读古诗正音2、复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情3、出示学习指南：按学习古诗的方法小组合作学习古诗，先读诗，找出不理解的词语，再结合上下诗句理解词语意思，自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。4、检查合作学习情况（1）、解诗题，知作者独：独自一人独自一人坐着看敬亭山李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。（2）抓字眼，明诗意①指名读②汇报众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。（3）多诵读，悟诗情①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……③自己带着感情读④四人小组读古诗⑤汇报：指名读、小组自选方式读第二课时一、导入：5分钟1. 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》二、学习古诗：35分钟1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情3、出示学习指南：按学习古诗的方法小组合作学习古诗，先读诗，找出不理解的词语，再结合上下诗句理解词语意思，自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。4、检查合作学习情况（1）、解诗题，知作者①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。（2）、 抓字眼，明诗意①指名读②汇报湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：和谐，这里指水色和月色融为一体秋月：点明时间——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融为一体潭面：湖面湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）师强调“潭”字笔画③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望：远远地看；翠：苍翠青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思⑤指名复述：洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）⑦朗读想象诗歌画面全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？⑧把优秀图画展示在黑板上5．多诵读，悟诗情①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。第三课时一、古诗导入：5分钟背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的区别：（10分钟）1、出示学习指南一：自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。谁能找到诗与词的区别？2、自读词，提出疑问.四、细读《忆江南》理解词意：15分钟1、出示学习指南二：按学习古诗的方法小组合作学习古诗，先读诗，找出不理解的词语，再结合上下诗句理解词语意思，自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。2、学生汇报交流：（1）、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？（2）、江南好旧曾谙红胜火忆江南好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起（3）、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！五、总结升华 10分钟1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）2、表达了诗人怎样的思想感情？ （江南美景大自然）小组合作学习学生读古诗学生汇报各别读全班齐读小组探究学生总结同坐互说诗意学生齐读同坐互读指名背诵生说诗词的区别学生汇报板书设计1、古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南反思