讲真，孩子很需要价值感，闲适性阅读能做到

晚上，与一位学校资深教师一起散步，她告诉我，她十分喜欢阅读，闲暇时她总是能读上一会儿书，而且还做笔记。其实，看她那气质，你就能想象到，她是一个不仅读书且能在读书上做功夫的人，是的，那些只读书不思考的人，是很难拥有气质的。我想，气质，是一个人应有的真正的存在感。不错，真正的存在感，不是财富的多少，不是地位的高低，也不是荣誉薄厚，真正的存在感，乃是一种气质。

于是，我又联想到了我们学校的闲适性课外阅读。这位资深女教师完全是在做一种闲适性阅读。一曰闲，在书本的世界里自由的徜徉，因为她还有跑步、玩乐器的情趣；一曰适，找到了适合自己的读书方式，她能边读书边做笔记。

中午，继续欣赏孩子们在那二十分钟轻音乐里的阅读。我真的被一幕幕读书的场景给感动了。今天我记忆最深的是一年级某个班级，年轻的语文老师与孩子们一起轻声朗读课外书的场景。

在音乐里，老师自顾自地小声读着，缓缓地在教室里的行道里踱着步，那样子真的像古时候的小女私塾先生。（请原谅，考虑到一些因素，我一般不发照片在我的公众号上）。而孩子们呢，你看吧，他们用小手指在老师读过的字流下划拉着，老师读到哪儿，他们就划到哪儿，嘴里也跟着老师“念念有词”；而有的孩子呢，居然划错了，划到别的地方去了，然而不要紧，旁边跟他在一起共读一本书的孩子，立即给他指了出来，于是他又跟上了老师的节奏。还有更牛的，他们不用手指划，嘴里跟着的“念念有词”也跟老师一模一样，是的，他们似乎已经会读这本书里的字了。当然，也有读着读着，就找不到“北”了的。然而，这有什么要紧呢？你好好感受感受吧，课堂上除了读书的声音和姿势，再没有什么杂音了。这不就是蒙台梭利所希望得到的一种“自动的纪律”吗？

气质怎么来的呢？今天我突然想到，可能就是那“自动的纪律”修炼出来的。你好好观察一下周围有气质的人吧，他们无不具有某种“自动的纪律”。因为，自动的纪律，对一个人的灵魂是一种“修剪”，一种“塑造”，久而久之，灵魂便被塑型了，然后灵魂就充斥了人的发肤、眼光和四肢，于是，气质就呈现了出来。

自动的纪律，不是强迫，强迫症的人，是没有气质的，自动的纪律，是一种闲适，是一种在生命的自由状态中自然而然的表现。

当我们自然而然表现出某种气质的时候，你就拥有了价值感。这种价值感，不慕名利，只听内心；这种价值感，洞察生活，也明了自我。

因此，我有理由相信，在学校里，在孩子们紧张的学习期间，做一做闲适性课外阅读，真的是一件具有功德的事情。孩子们，老师们，让我们读起来吧。