答家长问(二)| 孩子的优秀与家长的哪些因素有关?

上次答家长问(一)之后,有朋友留言说,会这样问的家长,与你三观并不一致,说了也没用。这朋友睿智通透,快人快语,一直给我很多的指导帮助。但我想说,你们是正规军,我们是游击队,甚至游击队都不是,是散兵游勇,散兵游勇也不是,散兵游勇还可以抢饭吃,而我们能不能活下去,全靠大家会不会“爱惜赐饭”。

“爱惜赐饭”这词是林黛玉那里学的,《林黛玉进贾府》中黛玉笑回苦留吃饭的邢夫人:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”

我当然知道用在这里并不恰当,但我还是借用一下吧。对于每一个可能爱惜赐饭的家长,我们必须有问有答。答得不好是我们水平不够,大家多多教我。

今天答第2题:我认为社会是有分工的,该老师做的事情,老师做;该家长做的事情,家长做。不能因为老师相对处于强势一方,就对家长随便张嘴,你一张嘴,人家跑断腿还好说,问题是你布置的很多任务,有不少家长纵使跑断腿也完不成啊!什么节日来了,布置学生一个任务,以此节日为主题,写一首诗,做成PPT,配上音乐,朗诵。。。请家长配合完成!你一句话,家长得花多少时间?你知道有几个家长会做PPT的,有几个会找音乐给孩子排练配乐朗诵的?家长会做,也不见得有这么空啊!家长也有他们繁忙的工作的啊!如果你觉得做个PPT很简单,配乐朗诵很简单,那你倒是教给孩子啊,也让我们孩子多学一点这种简单技能啊。
家长如果不能很好地完成,就说家长不配合,就说连家长自己都不关心,你的孩子学不好是。。。

哦,孩子好都是你教导有方,孩子不好都是家长问题,哪有这样的道理?你不是说要家长配合你的工作吗?可见在孩子学习这件事情上,你占主导地位、主体地位啊!那出了问题,是不是也应该你负主要责任?你听说过有家长这么对你说的吗?——老师,请你配合我们的工作!我们都是为了孩子好!——你听说过吗?
。。。


宕开一步讲,我觉得,角色分工,自己的事情自己做,尽量不麻烦别人,是家长最应该教给孩子的东西。学习是孩子自己的事情,作业会不会,是孩子和老师的事情,应该由孩子和老师负责完成。孩子具体的作业不会做,换我是从来不帮忙和指导的,不会做,做错了,回去要被老师骂,那就被老师骂好了,骂骂就会了。
分得清哪些事情应该拒绝,哪些事情可以应付,哪些事情必须全力以赴也是必须具备的重要能力。老师、领导随便布置一个任务,就奉为圣旨,大可不必,要知道,老师、领导也是人,也是整个体制中的普通一员,他们也有很多不得不应付的事情,每件事情都全力以赴,是对自己的不尊重,也是对他们的不尊重!哈哈哈哈
肯定有人要说我逻辑不通,强词夺理了。我一直这么愚蠢无知的,至于得没得罪老师,我不知道。反正我老师朋友向来是很少的。反正,我发现,厉害的孩子背后,都有厉害的爹妈。家长的想法和做法,非常随俗从众的,孩子即便优秀也优秀得非常庸常,缺少光芒。
虽然每年我都会在江南学堂接触到成百上千的家长,但都是浅接触,没有深接触,家长对孩子的影响问题我所知非常有限,上面是我的信口开河。据我非常粗浅的观察,有一个问题可以提出来和大家一起探讨一下,就是孩子的作业速度、学习能力和家长处理事情的方式、能力是不是有一定关系。
孩子完成作业、解决学习问题和我们家长完成工作、解决某一个工作或生活问题有着很多的相似之处,比如说,都需要搜集信息、比对、确定主次、判断、决策、执行,有问题之后修正,失败后自我调节等。我有一个小小的“发现”,不知道是不是偏见,大家来做判断。
1、我跟家长的接触,主要是家长来报培训班,报班时家长的常见问题有:
A、你那里一个班多少人?
B、老师水平怎么样?
C、人数多,是不是每个孩子都能照顾到?
D、报名有没有优惠?。。。
在班级人数、课程质量、孩子需要、孩子意愿、道路远近、课程收费、有无优惠、能不能得到特别照顾等问题中,能迅速分清哪些是主要问题,哪些是次要问题的家长,能迅速准确地判断一个培训班的优劣,迅速判断这个课程适不适合自己孩子的家长,他们孩子的学业往往比较优秀。
2、家长自己判断能力有限,但能根据自己孩子情况,迅速跟进那些最有判断力的家长,借助别人的判断力来完成自己的判断的,孩子学业也往往比较优秀。
3、家长做事犹犹豫豫,拖拖拉拉,出尔反尔,缺乏判断力、决策力、又缺乏对人的基本信任的家长,孩子作业速度偏慢,来不及做的比例非常高。可以说,家长做决策的时间成本越高,孩子的行动力越差。
4、发现不好,迅速止损;发现好的,能长期坚持的,孩子学业往往比较优秀。
5、孩子学业问题上,放任型的家长,把放任当作“民主、尊重”的家长,把“学不学是自己的事情,反正我们做家长已经尽力了”挂在口头的家长,孩子的学业往往不够优秀。
6、当着老师的面,大声逼着孩子回答“你要不要读的哦?!你会不会认真学的哦?!”,而孩子扭扭捏捏瑟瑟缩缩说不出一句话的,学业往往不够优秀。
7、比起放任型和专制型家长,权威型家长的孩子相对比较优秀,他们很清楚知道,什么事情应该和孩子商量,什么事情不能由着孩子的性子来!
8、家长对一些明显不合理的东西,是屈从、是迎合还是抗争,也会影响孩子。选择屈从和迎合的,孩子即便优秀,也往往优秀得很平庸。反之,一些孩子即便学业平常,也心中有正气眼里有光芒。所谓潜移默化,就是如此。
家长是孩子最亲密的接触者,比起家长能不能辅导孩子作业,对孩子影响更大的,也许是家长的做事方式和能力,是家长的判断力、决策力、执行力、纠错和修正的能力。孩子特别出类拔萃的家长,往往三观正、有原则、性情温和、执行力强。

不知道是不是真的是这样,欢迎大家讨论。
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