巧手锦心绘沙画

记张秀明老师的沙画创作及义务教授之成果

你见过沙画吗？相信许多人对此很陌生，有看过的，一般都是在电视或网络上看见。近日，笔者第一次接触了搞沙画艺术的作者，名叫张秀明，她是一位小学老师。当她把自已创作的视频和作品打开给我看时，发现沙画艺术，竟然这么美！那种独特的技艺、那种玩沙的趣味、那种稍纵即逝又复来的梦幻，再配上善解的音乐，构成了它特别的意境、意义，很有意思。好美！欣赏之后，有一种也想学学的冲动！

张秀明老师学习沙画三年多，时间虽然不长，但她十分兴趣，勤学苦练，十指头曾因过度操练导致又肿又痛。正是功夫不负有心人，经过一番不懈的努力，张秀明的沙画创作获得了不菲的成绩。2020年7月，微课《爱上沙画》在汕尾市中小学线上教学资源征集大赛中荣获一等奖；同年7月，论文《情景重现 意境体验—沙画在小学古诗词教学中的有效运用》获得教育学文摘论文评选一等奖；同年8月，张秀明的沙画作品《新时代的好教师》参加“粤港澳大湾区大赛”荣获二等奖；同年9月，教学设计（案例）《春晓》在省优秀教学设计评比活动中荣获一等奖；同年，论文《情景重现意境体验—沙画在小学古诗词教学中的有效运用》又参加省优秀论文评选荣获二等奖；2021年2月，《古诗.春晓》在城区教育教学论文（案例）评选活动中荣获三等奖；2021年，作品《青春中国》参加“中艺杯·第二届湾区沙画大赛”荣获成年组金奖。同时，张秀明所辅导的城区渔村小学学生吕俊廷参赛作品《花好月圆》荣获青少年组金奖；蔡沅颖同学的作品《颂党之歌》、魏婕同学的作品《动物变变变》、邱文婷同学的作品《茁壮成长》分别荣获大赛青少年组银奖；还有吕俊廷、邱文婷、蔡沅颖和魏婕四位同学共同创作的作品《战争-和平》荣获大赛青少年组金奖；以及城区奎山小学郑和睦同学作品《我的未来不是梦》获得大赛少儿组铜奖；张秀明荣获大赛“优秀辅导老师奖”。

张秀明老师现场辅导：

张秀明学沙画，可以说是一见钟情，那是源于一次偶然的机会。2017年，她去深圳参观文博会，当她走到中山市馆时，刚好是何尚老师在现场作画，只见老师扬起手中的沙子，霎时现显出各种画面、图案，就如变魔术一样随心所欲，十分神奇，张秀明一下子就来了兴趣。她在现场向何老师请教，并要了老师的联系电话。第二年放暑假，她便专程赶到中山，开始了自费学习沙画的旅程，结果一发不可收拾。

都说兴趣是最好的老师，张秀明以实际行动践行了这句话。因为沙画的“好玩”，她所画的《田园》系列、《七夕》、《雄猫》、《猫头鹰的一家》、《荷》等沙画作品惟妙惟肖。在深入学习中，她独创的古诗词与沙画结合，即把古诗词融入沙画，例如《登鹳雀楼》、《鹅》、《渔歌子》等系列视频，随着童声朗读，她扬起了手中的沙，一撒一落中，画面生动地再现了诗情的意境，给人以美的享受。把古诗词融入沙画，是张秀明创作的一大艺术特色。

正如她在教学论文《情景重现意境体验——沙画在小学古诗词教学中的有效运用》中所说，古诗词作为中华文化的重要组成部分，它凝聚了先人的智慧以及审美情感。在小学语文教材中包含了众多优秀古诗词，在对小学生展开古诗词的教学过程中，不仅提升了小学生的语文综合素养，而且学生也能受到传统文化的熏陶。但由于小学生的认知能力有限，所以他们不能较好地理解古诗词中的意蕴，需要借助沙画等形式重现情境，从而帮助学生更好地理解古诗词中的意蕴。因而，张秀明在文中探讨了利用沙画融入小学古诗词，达到感受、理解“情境与意境”的双重教学效果。例如《春晓》是一年级学生需要学习的古诗，这首诗描述的是春天的景象，大部分学生都能较好地理解和背诵这首诗。但在鼓励学科融合、美育感化的当代教育，学生在用“画面”的形式学习古诗时遇到了一定的困难。而沙画具有一定的趣味性，在古诗词教学中运用沙画可以提升学生的学习积极性，提高古诗词教学的整体效果。事实证明，她与学生一起在沙台上创作《春晓》时，随着童音清脆的朗诵、优美的音乐伴奏、沙子的潇洒起落，诗中春色，包括树枝、雨滴、小鸟、夜境、落花、围墙等一一生动再现，结合老师的讲解，让学生犹如身临其境，达到了预期的教育效果。

张秀明老师在创作：

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《青春中国》——是一幅展现受尽战争苦难，在战火中浴血重生的新中国之朝气。画面一开始用泼沙的手法飞扬一撒，伴随着那铿锵有力而又浑厚深沉的朗诵之声，一下子就呈现了“用茫茫的夜色作墨、用疮痍的土地作纸”的艺术意境，画面以爱国诗人欧震的诗歌作品《青春中国》的内容为创作主线，随着手指的灵活运用，一个个画面跃然于沙板上——从鸦片战争的国耻，到五四的爱国青年觉醒，再到今天新中国的强大，字里行间澎湃着对祖国的热爱、对充满青春力量的中国之热情。画面继续随着那令人热血沸腾的朗诵，展现了一个从软弱到坚强的青春中国之蜕变，最后达到了情境融和、意境深远的艺术效果。

《新时代的好教师》——张秀明说，自已作为一名教师，一直都想创作一个属于我们这个群体的沙画作品。虽然社会上有很多人赞颂教师，但却少见站在教师的角度去看待教师这个群体的。《新时代好教师》以身在其中的视觉，反映教师这个群体的当担与教授的责任。沙画以教师在黑板上写字的背影为开端，盆栽旁落下两片叶子为过渡，通过时光的隧道，引领学生们走向光明的前方。接着，书本覆盖了画面的一半，书上题下“人生”二字，道出了老师的教书育人之行。书旁的一棵小树茁壮成长，而教师的背影化成了一颗大树。最后，在浩瀚的星空下，海鸥欢叫、展翅飞翔……一束鲜花献给作为新时代的教师，其画面富有匠心、创意和意义。

同时，更难得的是张秀明把她学到的沙画创作之技艺，利用课余时间义务教授给学生。因沙画的趣味性和好玩等优势，一下子就吸引了同学们，他们争先恐后跟老师学沙画。刚开始时，人多沙画台少，张秀明便自掏腰包购买了四个沙画台。之后，学校再添置几台。同学们学得不亦乐乎，他们兴趣越大，张老师就越辛苦。往往从下午四点多钟下课之后开始教画，一般都要辅导至六点多钟才结束。张老师再赶去市场买菜回家做饭就很晚了。但话说回来，学生们越认真学习，张老师就越不敢懈怠，她反而被学生的学习热情所感动，觉得累了也值得。

学画时，因教室里没有空调，沙画台下面又亮着灯，热的学生直冒汗水。张老师实在不忍心，每次悄悄打开吊扇，转眼 总被学生关了，因为他们说电风扇一开就会影响沙子的走向。看，同学们学得多认真、多会吃苦啊！而这样的学生教出来，很快就给学校和老师争光了。

就这样，虽然沙画至今仍是一个“冷门”的艺术，但在张秀明和她的学生们的热情推动下，却成了他们选择的“热门课”。

玩沙益智。因为动手的乐趣和它的艺术趣味、生动好玩等优点，大大激发了孩子们的创造欲望和想象空间，也成为一种挑战自我创新能力的“玩耍”之艺。其主要的创作技巧有洒、抹、擦、点、划、漏、勾等各种手法，运用时需要充分调动手的各部位，包括手指指尖，指甲，指腹，手掌，掌根，手背等，不同部位的灵活运用，就能产生出不同的创作效果。当你熟练掌握了这些基本技巧之后，你的思维会变得越来越灵活，并在洒脱挥撒之间找到轻舞飞扬的快感，或灵感突发，往往就会创造出意想不到的艺术效果。并且还令一些平时性格较孤僻的同学因此而变得活跃起来、自信起来，与同学们愉快合作，共同创作沙画而打成一片。

张秀明说，沙画是集美术、音乐、表演为一体的综合性艺术形式，这使学生在创作过程中能够较好地得到艺术的滋养与审美的提升。