“早教机构”倡导的“启蒙教育”，使这个时代走向了虚张声势

Oct.

22.2020

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如果说一个人的成长，意味着思想的变革，那么我们从小到大所经历的教育，便都是一种浇灌式的培育。至于我们会成为什么样的人，其实也很大程度上取决于我们所受的培养。

如今的时代更注重孩子的教育了，但回顾旧时期，每家每户都不止一个孩子的时代。其实那时候家长也没有那么多精力关注子女的教育。但是，在得不到更多关注的日子里，那些孩子也都健康地长大了，而且性格和思想也没有因为“教育不足”而存在缺失。

我想那是因为，其实“教育”不止是拿着书本教孩子识字；手拉手教他们走路；时时刻刻教授他们生活的经验。教育，其实是不需要虚张声势的。

培养一个孩子，或许并不一定要刻意地浇灌他们，有时候离开了“特别关注”，阳光雨露也会从四面八方抚育孩子成长。从前的家庭里，孩子不是焦点，父母为生活奔波，孩子们便在耳濡目染中懂得了生活的重量。家庭里每个人都承担着各自角色带来的使命，小到一日三餐的准备和烹饪，大到为家庭的变故提供庇佑。孩子们在一场生活的舞台剧里设身处地的感受平凡和无常，其实不需要特别的教育，他们也能成为优秀的大人。

不知为什么，我对于如今这一代孩子的童年感到些许惋惜。或许是因为我无意中看了一集《小猪佩奇》，也可能是因为我对《熊出没》等国产动画的偏见。当我翻阅当今最热销的几本儿童读物时，不免从那些彩色图案的叠加中感到荒诞和虚无。

我不知道为什么现在的小孩子都喜欢看佩奇，一群畸形的小猪跳来跳去，引得幼儿园里的孩子们痴迷于学猪叫，还故意往泥坑里跳。我也不知道为什么一个伐树者每天砍不到树，还被两只熊捉弄的剧情有什么好延伸的。但偏偏这部动画还出了春节档大电影，两个小时，充斥着闹剧版的嚎叫。

不仅动画片是如此荒诞，读物也仿佛孩子们都是不会思考的病人。一本《猜猜我是谁》，第一页上画着奇怪的图案，书本上有镂空的洞，翻到第二页就能看到图案对应的动物。这本书在亚马逊童书中排名第一，售价很高，书本很薄。购买者很多是给幼儿园的小朋友读的，这让我突然想起了一本我幼儿园时读的绘本。我至今仍记得有一页画的是小猴子打扫房间，它先擦桌子，再洗碗，然后扫地，最后清理棚顶的灰尘，结果打扫到最后还是乱糟糟的。这一页故事画得很生动，以至于至今仍影响着我做许多事的顺序。

那本书我如今找不到了，但我记得里面的好多情节，还有些故事是需要折纸或涂色才能看到结局的。那些有趣的阅读方式，打开了我对读书的兴趣，也教会了我看问题的角度和许多不同的思维方式。

再说动画片吧，我印象最深的动画片《大头儿子小头爸爸》，围绕着一个家庭，每一集都在阐述不同的道理。大头儿子在成长，在变化，家庭也在逐渐走向稳固。这一点就不像当代动画的设定，灰太狼再努力也不会吃到羊；光头强无论怎么绞尽脑汁，也逃不出被两只熊捉弄的命运；一群小狗疯跑在城市里，每一只都像是汪汪队长。

现在的动画片，不是放给孩子看的，更像是放给傻子看的。孩子虽然年龄小，但他们懂得很多，他们甚至可以理解许多大人间的人情世故，这些在我们小的时候也经历过的事，为什么大人们在长大后就全然忘却了自己曾经也是个孩子呢？

如今的大人，看待孩子就像是看待一个新兴的生物，他们之间的陌生使隔阂格外深邃。其实大人和孩子本没有区别，我们只不过相差了几岁，而且我们还拥有孩童时期的经历。为什么我们能轻易地和相差二十多岁的大人交流，却不能走近孩子们的世界呢？

当代人尤其看重启蒙教育，其实教育这个词就已经是我们彼此疏离的证据了。我们和孩子们一样，都是这个世界的体验者，我们不能决定他们对生命的体验感，也无法真正教会他们什么是活着。

我们都是初出茅庐的小生命，小尘埃，虽然渺小，但每个人都有资格在自己短短的一生中有所收获。这些收获，不是成为更伟大的人，也不是改变世界、改变宇宙，而是建立自己对世界的认识，对生活的感知，对生命的体验。这些感受，不是一个大人捧着一本书就能教授的，也不是一个教育环境通过几部影片就能传递的。我理解的启蒙教育，是给孩子更多的自由去认识世界，找到自己的方式和生活交手。至于我们之间的种种牵绊，其实也是我们感受世界的一部分。这个过程，不能说谁是完全的输出者，或谁是完全的接收者，而是一个情感传递的过程。我们在这个过程中一起长大，从来没有什么“教育”的初衷。

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