你如果这样“忙”，就对了

你如果这样“忙”，就对了

——第十周给教师的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！上周和大家聊的是“忙有所获”的问题，潘丰洁老师在回信中，谈到了一些感悟；昨天陈璋怡老师也写下了自己的体会。许多问题，都是在大家的讨论中才会有了答案。不知道诸位在这篇文章中，是否对这个问题有了更深的理解？

这封信，我继续就这个话题展开多说几句。我们经常听人说“瞎忙”，的确是如此，许多人真的就是在瞎忙。为什么会是这样的呢？且听我来说说，忙是这个社会的形态，几乎每一个岗位上的人都会觉得自己忙。教师忙，行政官员忙，企事业职员也忙。这是一个系统的忙，值得更多人的思考，这个我们暂且不谈。

“瞎忙”的意思是做了那么多事情，对人对己没有任何意义，或者还有可能对人对己是有害的。那么，我们就得思考和分辨，尽量让自己的忙碌成为对人对己都是有利的。

比如，今天的学生体检，我可以想象学生的样子，但我不描述。那么对于这样一件临时的事情，我们该如何让它变成自己有意义的忙呢？很简单，让每一个学生带一本书，老师也可以带一本书，在排队时看书，在管理学生时看书。这个看起来没有意义的事情，突然间就变得有意义了。学生秩序井然，安安静静不吵不闹，这样的画面不觉得挺好吗？你甚至还可以发个朋友圈：一本书让孩子静下来！

所以说，越是忙碌越是要停下来想一想、静一静。这句话很多人都没有理解。我们仔细看，我们大部分人以为的忙，只是一种心态的忙，实际的工作量并非真的很大。只是，我们没有去分析和拆解，变成自己有利的时间。

我观察了许多忙有所获的老师，他们都有一个非常好的习惯，那就是随时带着自己笔记本电脑。不管是开会还是其他活动，只要有空或者会议没有多大实质意义，他们就选择利用这个时间来工作和学习。真正忙碌的人，会懂得把“假忙”转变成自己“真忙”。

昨天的会议，我以某学校家访为例子，也跟大家分析了怎样把“假忙”变成“真忙”。那个老师已经很不错了，想到了做表格让家长打勾，以免家访时没有话题。但是她所设计的问题，就是学生在学习上遇到什么困难，那就缺乏思考了。我认为经过我的设计之后，包含了阅读、行为习惯、劳动等方面而且具有指导性的价值，家长看了之后会有所反思。

你看，我们很多老师就是这样，既然都已经想到了这么好的点子了，最后还是想拿来应付的。而我思考的是，这个点子拿来是如何达到育人的。同样的忙碌，自然就不一样的效果。看来，其实还是老师们的逻辑思维的问题。

因此，昨天会议上特地安排了一个头脑风暴的环节，就是想训练大家的思维发散的能力。

同样给班级过集体生日，金洁老师想到的是有些学生家里没有过过生日，陈婷老师可能想的让班级有凝聚力。我觉得都挺好，但还是不够。我让大家发散思维，在举行生日会之前可以做什么，之后又可以做什么。

既然已经做了，我们就想办法让它发挥更大的价值。制作贺卡、写一写祝福的诗句、表演一个节目，这么一来动手能力、表达能力、创造能力都得到了提升。更重要的是，只要你想到了，学生就会给你更多意想不到的惊喜。如果这样去做，你到了第二次生日会时，可能又会有新的想法，那就变成了2.0版本的了。如此不断地迭代更新，生日会就成为你的育人品牌。

那么，你的忙碌，就会变得更加有意思，否则就只是吃了一个大蛋糕，唱了一首《生日快乐》歌而已。

行文到此，我似乎还有许多话要说。

打住吧，还可以面谈的。

祝大家“忙”起来！

与大家同行  周国平

二〇二〇年十一月三日