相信种子，相信岁月

相信种子，相信岁月

——读《走出大漠的女孩》

文|陈璋怡

“如果我能使一颗心免于哀伤，我就不虚此生。”翻开这本《走出大漠的女孩》，映入眼帘的便是这句，这是作者陈美丽老师的亲笔签名。我想书里讲的会是一个美好的故事吧。

一口气读完了这个美丽的故事，萦绕脑际的一个词，那就是“震撼”。这个美丽的故事深深地打动了我，“教育不能杜撰神话，但真的可以创造奇迹。”

建立好关系才是王道

如果没有读到这本书，我可能永远无法想象现在还有像“曼曼”这样的孩子，看上去像个正常人，“但是从出生到进入校园就没有受到过任何像样的教育，不要说识字、数数、听故事、念儿歌，甚至日常性的交谈也几乎没有。”她的妈妈是个不会说话的“傻子”，爸爸是个啥也不懂的木讷的农民，连最简单的接打电话也不会，曼曼就是这样生活在一个物质生活困乏，精神生活也极度贫乏的一个家庭里。

她需要有人去拯救她，幸运的是她遇到了陈美丽老师这一行人。

陈老师思虑再三，舍弃了自己难得的假期，最终还是决定把曼曼带在自己身边照顾一段时间。她像对待自己的孩子一样，给她洗澡，教她吃饭、洗脸、刷牙，就像是重新教一个一两岁的孩子，学着怎么生活。

陈老师教她读简短的儿歌，有时候碰到一个不认识的字，要反复好几次，图文配合，曼曼才能完整地读下来。陈老师教她写绘，简单的图画，简单的文字，渐渐地，曼曼开始发生改变了，这颗“沉睡的种子”终于要苏醒了。

但是数学对曼曼来说一直是最大的难题。因为陈老师没有再多余的时间对曼曼进行单独的数学辅导，干国祥老师开始介入对曼曼的“诊疗”，每节数学课都是干老师亲自教她。我很欣赏、敬佩干老师的这种睿智和豁达，他说“曼曼是值得关注、带有象征意义的孩子，是一笔更原生态的教育学财富。我对生命有着无限的信任与期许吗，并深知任何卓越的成就都不是庸常之人所能获得的。”

可是小微老师教曼曼数学的时候，两个人却产生了种种不快，我想归根结底还是师生间的关系没建立好。小微老师带着“有色眼镜”和曼曼相处，她不喜欢曼曼，有时候对她很绝望，当老师表现出这样的情绪时，敏感的孩子其实一下子就感受到了。很多时候，当我们碰到类似的这样的孩子时，我们其实也会和小微老师一样，但是在漫长的教学生涯中，总会有这样的孩子出现，而我们能做的只能是先改变自己，用一种平和的信任的态度去和孩子建立好关系。

激活处于死机的她

最开始的曼曼，不学习，不识字，数数也只能数到10，如果按传统的学习方法教她肯定是行不通的。所以陈老师他们针对曼曼有一套系统的科学的学习方法，方法比方向重要，尤其是对曼曼这样的孩子来说。

陈老师用了各种各样的办法，来帮助这些孩子。从一开始读简短的儿歌，再到绘本，过渡到桥梁书，最后整本书阅读，虽然曼曼每次都要比别的孩子慢很多，但是这颗“沉睡的种子”已经开始苏醒，破土了。

她有自己的想法，会主动要求参加田径队，虽然最后还是退出来了。她会在陈老师的课上主动举起高高的小手，和同桌一起合作朗读课文，同桌读一句，她跟一句，她很努力很认真地在读，大大的眼里满是骄傲。童话剧《犟龟》的排练，曼曼还没有能力去竞选主角和配角，但就是扮演一棵树，曼曼也是乐此不疲，欢喜地和同学们一起配合演出。学校里各种丰富有意义的活动，都在丰盈着孩子们的生命，让他们相信“生命，就是应该这样来创造美好的！”

曼曼的作文也越写越好，到最后你会被她朴素真挚的语言所打动，当然这离不开陈老师的夸奖，陈老师常常夸她说她长大了可以当一个作家，这样激励又充满暖意的言语，给曼曼注入了强大的生命动力，这颗“沉睡的种子”慢慢开始发芽了。

力量来自真正的愿望

曼曼的一篇作文《力量来自真正的愿望》，深深地打动了我。曼曼的生命状态已经被开启，并保持着积极上进，这是一种成长的生命状态，就像她自己写到的“我也一定要说到做到，像他们一样创造奇迹，向优秀的孩子看齐。力量是自己创造出来的用你全身的力量做出来。”曼曼已经懂得自己教育自己了，她在陈老师，同学们身上看到了榜样的力量。

老师的生命状态会影响到孩子，当老师自身拥有积极的生命状态，孩子才会被激发。就像陈老师、干老师他们那样，一直陪引领曼曼，相信曼曼。当曼曼勇敢地站在台前演唱《隐形的翅膀》“隐形的翅膀，让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想象……”我想曼曼这是在唱自己的故事，唱自己的成长故事，歌声里包含了她的点点滴滴，她自己的，同学们的，陈老师的……

最后，谁都想不到，曼曼会挑战自我，当立校纪念日的主持人，而曼曼也凭着自己的实力最终赢得了这个机会。曼曼在主持结束后写下了《人最高贵的就是超越过去的自己》，她真的用自己的力量创造了奇迹，曼曼这颗“沉睡的种子”终于开出了一朵超越自我的生命之花。

陈老师在后记中写道：今天再回头看，我拯救的不是学生，而是我自己：从僵化走向灵活，从单调走向丰盈，从肤浅走向厚重。我越发清醒地认识到“每一个生命，都有着无限的可能性；每一次蜕变，必定来自最大的困境和最深的愿望。”

我想每位教育工作者都应该好好读读这本书，它会让你在麻木、漫长的教书生涯中重新汲取到力量，因为你的坚守和期待，也许就能拯救一个孩子，两个孩子……

相信种子，相信岁月！