网课教学效果的差异，就是家庭状况的差异

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疫情以后，所有的学校都实行了网课的授课方式。等到疫情结束以后，一个现象一定会出现，就是学生的差异一定会扩大。也就是一些学生会学习更好，一些学生会比以前更差。网课教学效果的差异，就是家庭状况的差异。

为什么会出现这种情况那，最主要原因并不在于网课老师的水平的高低，而在于学生的在家学习的环境差异大。当没有疫情的时候，所有的学生在学校学习，学生的学习环境是学校。虽然学校的环境差异很大，但是还是集体的活动，并且在绝大多数的学校中，基本的水平和设备差异也并不是非常大。并且在学习秩序来说，所有的学生都在一个大致差不多的学习秩序的环境下学习。但是在疫情下，学生在家里面学习，这个学生的学习环境就是家里。但是学生的家庭的差异实在太大了，并且是单独的学习，这个学生的学习环境，就是自己的家庭，没有集体的环境进行平均和中和，导致完全是家庭的影响。

并且，学生在上网课的时候，完全是用电子产品在进行学习，在学习的同时，很难避免学生偷偷玩游戏。所以，要是自制力或者对孩子不够留意的父母，可能孩子的网课时间，就是孩子公开而理直气壮的网游戏的时间。而家庭教好的孩子，因为自制力和父母的关注足够多的，反而没有了学校相对影响纪律的人的干扰，会比以前学习更好一些。