钱国芬| 小学中段故事教学“读演创”模式初探

小学中段故事教学“读演创”模式初探

——以PEP小学英语三下 Story time为例

桐乡市崇福镇虎啸中心小学  钱国芬

本文发表于2021年《教育实践与研究》Z1期

摘要

人教版小学英语中段英语教材中都包含一个故事教学版块。《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：学生能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。本文主要以PEP教材三年级下册第三单元故事教学课为例，阐述了笔者在实践中，通过呈现支架和感知提取的方式让学生读懂故事；通过角色模仿和拓展故事的方式让学生表演故事；通过师生合作和生生合作的方式让学生创编故事。以此，形成了小学中段故事教学“读演创”模式，有效提高了学生的综合语言应用能力。

关键词

中段故事教学；读懂故事；表演故事；创编故事

参考文献

[1]中华人民共和国教育部．义务教育英语课程标准（2011年 版）［S］．北京：北京师范大学出版社，2012．

[2]鲁子问.小学英语教学设计（2019年第5次版）[M].上海:华东师范大学出版社,2019.P111.269.226

[3]鲁子问.英语教学论（2019年第2次版）[M].上海:华东师范大学出版社,2019.P28.244.172.17

[4]人民教育出版社.2013.义务教育教科书.小学英语3（三年级起点）[T].北京：人民教育出版社.