华应龙 ‖ 从陶行知“四块糖”说“化错”
从陶行知“四块糖”说“化错”
华应龙
陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到一个男孩子用泥块砸同学，当即制止了他，并要他一会到校长办公室去。 当陶行知回到办公室，发现男孩已经早他一步到了。陶行知没有批评他，而是送了一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。” 接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖给他，说：“这块糖也是奖给你的，我不让你再打人时，你立即住手了，说明你很尊重我。” 男孩迷惑不解地接过了糖。 陶行知又掏出第三块糖，说：“据我了解，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，说明你很有正义感，有跟坏人斗争的勇气，所以我再奖励你一颗。” 这时，男孩感动地哭了：“校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖，递给男孩：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。” 待男孩接过糖，陶行知说：“我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”
在这个故事中，陶行知先生非但没有直接指出男孩的错误，反而一直在循循善诱，发掘男孩数个优点：守时、尊重人、正义感、勇于认错。
坚持正面教育，用积极、正向的因素去影响孩子，春风化雨，长善救失，化错养正，立德树人。这正是我们倡导的“化错教育”所要追求的。
这是一种“雪中送炭式”的教育，是充满爱，充满期待，充满温暖的教育。当我们面对出错的孩子，具体地帮助他发现差错中的正确，就是一种积极的暗示，会像春风化雨一般，以温和的力量，提升孩子的自我价值感，唤醒孩子心灵深处的天赋理性与内在力量，让他自己去领悟、去修正，促进孩子自觉往更好的方向发展。这就有助于出错孩子自省意识与独立人格的培养。歌德曾经说过：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样，一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”
如果反过来，简单粗暴地批评、训斥，效果会怎样呢？那就像想用石头去压住野草一样，野草还是会从石头缝里长出来的。
在这个故事中，陶行知先生没有直接指出男孩的错误，这样的教育真的行吗？是不是“阳春白雪”，不接地气？“无语”，是不是一种失职？
我们现在当然没法跟踪那位男孩的发展来回答这个问题，但可以联系、分享一个大家可能都很熟悉的故事。
楚庄王平定内乱的庆功宴上，群臣痛饮，忘了时辰，日已落而兴未尽。庄王命秉烛夜饮，并让他最宠爱的许姬出来为大家敬酒。 突然，一阵风吹灭了堂烛。一位武将趁机握住许姬柔嫩的手，扯住她单薄的衣。 许姬弄断了被扯住的衣袖，顺手揪下了那人的帽缨，急步走到庄王面前，要庄王赶紧点烛，抓住那个帽上无缨的小子。 庄王没有听许姬的，说：“且慢点烛！咱们刚才喝得太斯文，来来来，大家摘帽绝缨，喝个痛快！” 调戏许姬的人被遮掩过去了，群臣尽兴而归。 席散回宫，许姬怪楚庄王不给她出气。楚庄王说：“此次君臣宴饮，旨在狂欢尽兴，融洽君臣关系。酒后失态乃人之常情，若要究其责任，加以责罚，岂不大煞风景？” 许姬这才明白楚庄王的用意。 三年之后，晋与楚激战，一员虎将冲锋陷阵，攻无不克，战无不胜，无比英勇，为那场战斗的胜利立了头功。这位将军名叫唐狡。 庄王要厚赏他，唐狡不好意思地说：“我怎么敢讨赏呢！那次‘绝缨之会’拉美人的罪犯就是我。承蒙大王不杀之恩，今日才舍命相报。”
这个故事，我最早大概是十岁的时候，听爸爸讲的。那是一个夏日的夜晚，我躺在户外的竹床上，看着满天的繁星。爸爸一边用蒲扇为我赶蚊子，一边给我讲“宽厚待人的故事”。我爸爸做过私塾先生，深受学生喜爱。
赞 (0)