这首诗有必要这样改吗

这首诗有必要这样改吗

部编版七下语文教材收有南宋诗人杨万里的一首诗，叫《过松源晨炊漆公店》。起先我没在意，等到让学生默写时，我发现好多学生“错”得都一样！怎么回事？我一翻书，仔细一看，才明白，现在的诗跟以前不一样了！真乃咄咄怪事！

先看现在的诗，是这个样子滴：

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

你一读之下，可能不觉得有什么。但对于像我这样教了多年的语文老师来说，我只感觉像吃饭吃着了沙子，吃鱼被鱼刺卡喉，非常难受。

话不多说，再看以前版本的诗：

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

你看出来区别了吗？

三句改了四个字！

第二句把“空”改成了“错”，第三句把“正”改成了“政”、把“圈”改成了“围”，第四句把“过”改成了“出”。

人都有先入为主的毛病。我背了第一个版本的，就认为它对。再让我背第二个版本的，就认为它不好。

对于学生来讲，他们是无所谓的，反正都是第一次接触，背哪个都一样。对于新入职的语文老师也是如此，除非他以前背过第一个版本。

但对于我，我觉得简直是一种凌虐！我左手拿筷子好好的，非要我用右手拿；我在左侧开车好好的，非要我在右边开。用右手拿，在右边开，也没看出来有多好呀！

所以，我觉得此种改法，真的是很无谓的。

“空喜欢”多好呀！通俗易懂，明白晓畅，像“狗咬尿泡——空欢喜”就是这样。“错喜欢”就一定比“空喜欢”好？不见得。

把“正”改成了“政”，更没意思。你怕学生理解错，又在底下来一小注，说“政”通“正”。这不是脱裤子放屁——多此一举吗？人为地增加了学生的记忆负担。

“围子”也不如“圈子”好。“围子”是什么东西？南方人说吗？古人说吗？即使古人说，既然现在“圈子”已经流行开来，就不必一味复古了。我们主张“洋为中用，古为今用”，不知变通的一味尊古就叫“食古不化”。

把“放过”改成“放出”也是无所谓的，有什么大意思呢？

改没有改好，那就不必改。

但为什么改了呢？因为编教材的一些专家认为，如果我不作点改动，好像我没有下过功夫似的。于是，就靠着这点权力，把老教师多年的坚持给改了！

这就是权力的任性。“把权力装进制度的笼子”，我看依然任重而道远呢。

以后怎么改，可以搞个全民公投，不能让一小撮人说了算。

一个人，大概是为了炫富吧，手腕上戴了好几块手表。有人问他几点了，他说他也不知道。问为什么，他说不知道以哪块表为准。

为什么老教师感觉越来越不会教了？因为教材一直变来变去。本来语文就不像数学那么精密，就应该力避模糊性，保持确定性。结果你老这么乱改，反而把这模糊性增大了。

如果真有优秀的研究成果，把它应用到教学一线上也行。但是，有些人仅仅是看到个不同的版本，就手舞足蹈欣喜若狂，以为发现了新大陆，必欲通告天下而后止。何必呢？

初中的教材，应该适合初中生，让他们容易理解，容易接受才行，不能反其道而行之。似乎不说出“'回’字有四样写法来”就显得没学问似的。

今天在家里要了一桶水，一会儿送水小哥就把水送来了。这大热天的，真不容易。我给了钱，向他道了谢，把水扛进屋里，装到饮水机上。过了一会，又有人按门铃，我问是谁，说是对门要的水请我开下门，于是我就按了开门键，然后就回屋了。又过一会，听到有人敲门，就走过去开，一看，还是那个送水小哥，扛一桶水站在我面前。我疑惑地说：“不是刚才送过了吗？我还以为是给对门送的……”他也端详了我一下，说：“是呀，我也想起来是送过了的。唉，我晕了……”

后来，我就一直想，这到底是谁的责任呢？一定有我的责任。单元门那标着1、2、3……可是它总不如“一楼东”、“二楼西”明确。估计是这个原因害得送水小哥晕了菜。

以来我再要水，一定要报“2单元7号——四楼东”。