《妈妈睡了》信息化创新教学设计方案

信息化创新教学设计方案课题名称妈妈睡了姓名富海英工作单位柳河县驼腰岭镇中心校年级学科二年级  语文教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《妈妈睡了》是人教版二年语文上册第三单元的第四篇课文，这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感。本文第1自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，第2-4自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写了妈妈的美丽、温柔和辛劳。最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见了，又营造了静谧美好的气氛，让人感受到家的温馨。本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文章。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）教学目标：1.学会书写“发”、“哄”两个生字；积累“明亮的眼睛”等短语。2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重点：正确、流利地朗读课文，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳。教学难点：通过关键词语，体会妈妈与孩子之间美好的爱。三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生岁新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）二年级学生已有初步的预习能力、理解能力、观察能力，因此课前布置学生预习课文，将课文读熟，第一课时初步了解了课文内容，认会了课文中生字，学写部分生字，为学习理解课文奠定了基础。学生课前还观察了妈妈在家劳动的情景，观察了家人睡觉时的样子，为课文学习奠定了情感基础。在教学中要尽力营造母子情深的氛围，引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生走进自我，体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）教法：针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法 ，通过联系生活、造句等方法指导学生理解词语。学法：针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一、复习旧知上节课我们学习了《妈妈睡了》，这节课我们继续学习课文。首先，老师要检测一下你们对词语的掌握情况。课件出示词语。1.开火车认读词语2.学生齐读词语两遍利用课件，检查学生字词掌握况，为课文的学习奠定良好的基础。二、指导写字，导入新课1.“发”、“哄”是两个多音字，出示了解这两个字不同的读音。2.指导书写“发”、“哄”。3.导入：妈妈睡了，睡梦中的妈妈到底是什么样子的？今天，我们一起走进课文去看看。认读多音字，识记不同读音1.掌握两个多音字的不同读音。2.规范正确书写“发、哄”这两个字。3.以课文插图导入，激发学生学习兴趣。三、读中感悟、体会深情（一）出示第一自然段1.谁能读一读？其他学生思考：你有什么疑问？2.汇报交流。3.你能读一读这一段，读出妈妈睡得熟，睡得香吗？指名朗读。（二）品读二、三、四自然段1.文中又是怎样描写睡梦中妈妈的样子呢？请同学们自由读二、三、四自然段，在每一自然段中各找到一句概括性的句子，用“——”画出来，把屏幕上句子“睡梦中的妈妈______”补充完整，小组交流勾画的句子。2.全班汇报交流：睡梦中的妈妈什么样？交流勾画的句子，把屏幕上的句子补充完整。师根据学生回答板书：真美丽、好温柔、好累。3.分段品读。（1）品读“睡梦中的妈妈真美丽”A.看图片，你觉得妈妈美吗？为什么？B.文中是怎样来写妈妈美丽的？指名读二自然段，思考：你从哪些语句感受到妈妈的美丽？C.汇报交流：你从哪里感受到妈妈的美丽？朗读相关语句。D.是啊，妈妈有着明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发，多么美丽！出示短语：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发学生仿说短语：（ ）的眼睛  （ ）的眉毛  （ ）的脸  （ ）的头发齐读短语。E.出示第二自然段，请同学们再读一读，思考:你还有什么不懂之处？预设：“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”眉毛明明长在脸上，为什么要写“睡”在脸上呢？让学生同桌做各种表情，仔细观察眉毛，有什么发现？你知道为什么要用“睡”在脸上了吗？师总结：妈妈睡得很熟，很香，眉毛不动了，也在睡觉，所以说眉毛睡在妈妈红润的脸上。看来，做动作也可以帮助我们理解词语的意思。F.你能读出妈妈的美丽吗？指导朗读。（2）品读“睡梦中的妈妈好温柔”A.自由读第三自然段，思考：你从哪些语句感受到妈妈好温柔？B.汇报交流：指名读感受到妈妈好温柔的语句。“我”看到了什么？我又想到了什么？“我”为什么会想象出睡梦中的妈妈想好了一个故事，等会儿讲给我听？从中你感受到什么？板书：妈妈爱我。你的妈妈给你讲故事吗？你从生活中哪些事感受到妈妈的温柔？联系生活说一说。C.睡梦中的妈妈微微笑着，还可能梦到了什么？联系生活说一说。D.睡梦中的妈妈好温柔，怎样的人才能算温柔呢？你能用“温柔”说句话吗？指名说句子。E.妈妈多么温柔，怎样才能读出妈妈的温柔呢？对，要用轻柔的语气来读。指名朗读。（3）品读“睡梦中的妈妈好累”A.指名读第四自然段，思考：你从哪感受到妈妈好累？B.汇报交流：指名朗读体现妈妈好累的句子。妈妈为什么这么累？妈妈可能干了哪些活？联系生活说一说。C.我们一起看看我们的妈妈在家中都做些什么。播放本班学生的妈妈干活的照片，看完后让学生说说感受。D.妈妈多么辛苦，他是该好好睡一觉了！谁愿意再来读一读第四自然段？可别吵醒妈妈哟！4.妈妈累了，乏了，睡得那么熟，那么香，小朋友忍心吵醒妈妈吗？他在干什么？你从中感受到什么？板书：我也爱妈妈。（三）看看书上二、三、四自然段画横线的句子，你有什么发现？同桌讨论，汇报交流。师讲解：每自然段的第一句都是这段的中心句，后面都是围绕这一句来写的，我们写话时也可以运用这种写法。（四）文中的“我”观察了妈妈睡觉的样子，观察得多么细致！你观察过家人睡觉的样子吗？谁来说一说家人睡觉的样子？指名说一说。四、总结拓展1.妈妈爱我，我也爱妈妈。下面，我们一起欣赏一组我班同学母亲节时的照片，感受一下浓浓的亲情。配乐播放照片，教师旁白：我们轻轻的一个吻，会让妈妈绽放出笑容。我们递上的一束花，绘制的一幅画，会让妈妈倍感欣慰。我们用软软的小手，揉搓妈妈的双脚，妈妈会感到无比幸福。2.我们还能为妈妈做点什么呢？联系生活说一说。3.假如妈妈此时站在你的面前，你想对妈妈说点什么？今天回家，把你想对妈妈说的话， 对妈妈说一说。4.师总结：妈妈历经苦痛把我们带到这个世界上。从我们牙牙学语，蹒跚学步，到我们长大成人，妈妈一直陪伴着我们，关爱着我们，默默付出，不求回报。正如诗句所说“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈的恩情，我们无以回报。我们应该自己能做的事情自己做，尽量减轻妈妈的负担，用行动回报母亲的恩情。学生读文，思考质疑。预设学生可能提出疑问：（1）妈妈明明哄“我”睡觉，怎么会先睡着呢？你怎么知道妈妈很累的？（2）“睡得熟，睡得香”什么意思？有感情朗读。自由读文，边读边思考，勾画句子，小组内交流勾画的句子。全班交流。看图片，说感受。读文，思考，找到描写妈妈美丽的语句，说出自己的理解。全班交流，练习朗读。仿说短语。大胆质疑。做表情，讨论交流。练习有感情地朗读课文。自读思考，找到体现妈妈温柔的语句。思考交流，感受妈妈对孩子的爱。联系生活说一说妈妈温柔的事例。联系生活，展开想象，说一说。理解“温柔”的意思，并用温柔说话。练习有感情朗读。读文，思考，找到体现妈妈好累的语句。联系生活，展开想象。看家长在家里劳动的图片，说感受。有感情朗读。看图，感知文中小朋友的情感。看课文，感知文章结构。说说观察到的家人睡觉的样子。欣赏图片。联系生活实际，说一说。说说心里话。倾听老师总结。培养学生质疑能力，让学生学会边读文，边思考。让学生学会联系生活理解词语，句子。通过朗读加深学生的理解。让学生自主、探究，再与小组同学交流，培养学生自主合作探究的能力。整体感知课文内容，理清课文脉络。看图片，培养学生观察能力，以及语言表达能力。通过朗读，进一步感受妈妈的美丽。积累短语。培养学生质疑能力，让学生学会边读文边思考。让学生懂得做动作、联系生活，可以帮助我们理解语句。以朗读加深学生的理解。培养学生自学能力。让学生学会深入思考，感受母爱。让学生学会感受生活中妈妈的爱。培养学生想象力。让学生学会联系生活理解词语。以朗读激发学生情感。让学生学会联系生活，思考问题。以图片配乐形式，激发学生情感共鸣，感受到妈妈的辛苦、劳累。以朗读，加深学生情感体验。结合图片，感受母子情深。了解中心句，总分写法，为今后习作奠定基础。激发学生对家人的喜爱之情。配乐演示本班学生与母亲互动照片，激发学生的情感共鸣。让学生懂得用行动回报妈妈的爱。深化情感。深化主题，激发学生情感共鸣。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生学习活动评价表评分项目评分细则教师评价小组评价预  习学生能够在课前认真阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡，且正确率较高.（3分）学生能够在课前阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡.（2分）学生能够在课前阅读教材内容，完成部分预习卡.（1分）自 主学 习小组讨论时，小组成员能够积极、大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的意见，气氛较为热烈，完成全部讨论任务.（3分）小组讨论时，小组成员团结、协作，有组员发表看法，其余成员做到认真倾听，基本完成讨论任务.（2分）小组讨论时，很少有人发表观点，各做各的，有的同学完成任务，有的没有，缺乏团结精神.（1分）展  示展示时，声音洪亮，能清楚地表达本组的观点，并能正确地回答同学的提问.（3分）展示时，基本能表达清楚本组的观点，对于同学的提问，不能完全回答.（2分）展示时，只能说出问题的答案，不会叙述理由.（1分）点  评能正确给予评价，并能对存在的问题进行修正，或提出更好的建议.（3分）能正确给予评价，能对部分存在问题进行修正.（2分）只能评价对或者错.（1分）质  疑能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，并能给出完美的解答.（3分）能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，能帮助解答，但不全面.（2分）能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，但不能解答.（1分）检  测检测题全部完成，并全部都对.（3分）检测题全部完成，但只有部分正确.（2分）检测题只完成了部分，并且还有错.（1分）七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）7.妈妈睡了妈妈爱我                       我爱妈妈八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法）存在问题：1.课堂调控能力有待提高。对时间分配把握得不好，前松后紧，导致后面预设的环节匆忙完成，“观察亲人睡觉的样子”没有充足的时间让学生多交流。2.教学设计不够大胆，课上不够信任学生，放手不够大胆，对学生自主合作探究能力的培养欠缺。3.朗读指导不够到位，孩子朗读能力有待提高。4.课件设计不够精美，课件与课堂教学的融合度有待提高。改进措施：1.平时教学中，把握好教学时间，掌握好教学节奏，培养较强的课堂掌控能力。2.多多信任学生，课堂上要经常设计一些学生自主合作探究的内容，并进行指导，让学生学会探究，学会与人合作、交流。3.平时注意朗读的指导，教给学生一些朗读的技巧，提高学生的朗读能力，激发学生的朗读兴趣。4.学习课件的制作方法，课前精心设计、制作课件，将课件与教学内容更好地融合，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。