如何面对ADHD孩子不同学习阶段问题

今天，对于很多家长来说是不平凡的，十年寒窗苦的不止是孩子，家长亦如此。

文章插入了清华大学的图片，这是中国学子心中的殿堂，也是很多家长内心深处的憧憬，也许有人说我可没那么高的目标，但你能否认当孩子进入校园的那一天，你没希望他有一天能考取一个好大学吗？是的，因为种种原因，我们不得不一步步降低自己的期望，因为能攀登到那个殿堂的是很少的人，也不完全是只凭智力就可行。

苹果上学时，我们期望也很高，觉得从小学开始就应该是成绩不错吧，毕竟我们也算是个有知识的家庭，但上帝是最爱开玩笑的，苹果的学习并非是我们想象的优秀，反而有些吃力，我们内心是焦虑的，开始怀疑她的智商，开始反思家庭教育，我们当时对ADHD并不了解，那时的信息不像现在这样发达，我们非常迷茫，在和苹果老师沟通后也没发现课堂有什么问题，老师答应以后多提问，作业批改多注意。但苹果的成绩还是达不到我们心中的目标，有时考试在班级平均分之下，但班级平均分就是很高，考试低于90分就很差了，这与我们那个年代太不一样了。

苹果妈妈也是专业老师，她是不允许苹果这样继续落后下去，每天晚上苹果妈妈都要把白天的课再次讲解，对作业也是认真指导，每个双休日都要及时复习一周课程，语文的生字听写，数学易错题归类，尽管苹果对这样花时间学习是不情愿的，但我们没有让步，物质奖励和恐吓都用了，从二年级开始，我们利用每个寒暑假提前下学期课程预习。苹果的成绩渐渐稳定下来，基本满足了我们的心中目标，小升初两门课她是以接近满分的成绩毕业的，那时我们又陷入一个错误认识，小学基础很扎实了，上初中会更好的，我们又一次错误乐观认识。

初中是苹果最艰难的学习阶段，从小学到初中学习方法和角色转换，她迟迟无法适应，速度慢是影响学习的根本原因，这是ADHD最难解决的问题，为什么会磨蹭？注意力问题，听课效率低，造成学习障碍越来越大，小学阶段学习的缺点被进一步放大，孩子无法跟上学校多课程齐头并进，我们尝试用借用家教（大班集体教学）来弥补但收效甚微。在这种情况下我们开始使用18g专，双休日很假期不用，孩子课堂听课效果是有很大改善的，这是因为初中学习还是属于陪伴式的，每天我们要求她在写作业前复述一下白天课堂讲课内容，最好能提出一些疑问，这是检验孩子在学校听课的一个有效方法。这个阶段，家长陪学还是很必要的，主要是能了解孩子的学习动态，有些家长到初三才觉得孩子面临中考困难，这时再抓孩子学习比较难了。

高中阶段，作为家长能参与到辅导学习是很难的，学校时间加上补课完全占据了所有时间，我们这里高中孩子是早上六点出发，晚上十点半才能回家，你说还有多少时间能让家长参与到孩子学习？这个阶段，药物是起到很大作用，我们在高三一年是没有间断的，包括寒暑假，但剂量一直是18，高中阶段家长要考虑的是孩子能力与目标问题，选择艺考还是普通文史根据孩子特长和自己意愿，家长需要花费精力选择有关培训机构，陪伴孩子备考。苹果在高二时就决定艺考了，这也让她更有信心学习文化课，觉得竞争对手少了，其实也一样难的，只是一种心理安慰。这个阶段已经无需过多干涉具体学习问题了，更注重的是解决青春期的情绪问题，高中阶段我们做了两次心理咨询，作用还是很大的，目前很多人还是觉得心理咨询没必要，精神出问题了才需要，其实及早解决心理障碍问题是避免精神出现问题最有效的途径，每年高考前我们身边有很多悲剧发生其实完全可以避免，高中阶段的孩子青春迷茫和学习重压，需要家长时刻关注孩子情绪变化，及时疏导，这个阶段纠结考试分数似乎不该是重点问题了。