美学、美育和人类的关系？ / 开普饭

原创 MINDX 心智坊 2020-10-17

贝加莫的巴洛克式建筑。

【他山之石可以攻玉】文化

贝加莫的巴洛克式建筑，美在哪里？

巴洛克风格风格追求自由奔放的格调和表达世俗情趣等方面起了重要作用，对城市广场、园林艺术以至文学艺术部门都发生影响，一度在欧洲广泛流行。

巴洛克风格打破了对古罗马建筑理论家维特鲁威的盲目崇拜，也冲破了文艺复兴晚期古典主义者制定的种种清规戒律，反映了向往自由的世俗思想。

因此，巴洛克建筑从罗马发端后，不久即传遍欧洲包括俄罗斯，以至远达美洲。

巴洛克建筑风格也在中欧一些国家流行，尤其是德国和奥地利。17世纪下半叶，德国不少建筑师留学意大利归来后，把意大利巴洛克建筑风格同德国的民族建筑风格结合起来。到18世纪上半叶，德国巴洛克建筑艺术成为欧洲建筑史上一朵奇花。

代表作罗马的圣卡罗教堂，是波洛米尼设计的。它的殿堂平面近似橄榄形，周围有一些不规则的小祈祷室；此外还有生活庭院。殿堂平面与天花装饰强调曲线动态，立面山花断开，檐部水平弯曲，墙面凹凸度很大，装饰丰富，有强烈的光影效果。

据联合国教科文组织的统计，目前全球200多个国家和地区中有170多个已经实现了不同程度的免费义务教育。发达国家大多普及了10年以上（含10年）义务教育，其中经合组织国家义务教育年限基本都在12年左右（请参见图片），并且正在向15年义务教育迈进。

德国部分邦国在十六世纪开始强迫实施义务教育。我国最早是在民国，落后了四百年。

德国哲学家鲍姆加登在1750年首次提出美学概念，并称其为“Aesthetic”（感性学），也就是美学。

美学一词来源于希腊语aesthesis，最初的意义是“对感观的感受”。德国哲学家鲍姆加登（Alexader Gottlieb aumgarten,1674-1762年）第一次赋予审美这一概念以范畴的地位，他的《美学（Aesthetica）》一书的出版标志着美学作为一门独立学科的产生，他认为美学即研究感觉与情感规律的学科。

德国哲学家Alexader Gottlieb aumgarten,1674-1762年

树木

树与人早晚都是同一命运，都要长得茁壮。条件只有一个，树木不再担心外在的险厄，人不再忧虑内心的风波。

恐惧

只有当你没有对痛苦和死亡的恐惧时，你才能迈开大步，不然，每一步都是半步，因为对痛苦的恐惧会让你变成一条腿走路，愿你能够体会在你生命中迈开双腿，大步前行的喜悦。

等待

克己守时，是一种习惯。

耐心等待，则是一种修养。

自由

想要免费食宿医疗和安全，必须付出自由的代价。掌握完全自由的命运，也要付出责任的代价。

【人心温暖，晨风清凉】

多读经典开眼界，少思忧烦养精神。每个年代都有人生的意外，就像一场突如其来的磅礴大雨，强者手中有伞，弱者两手空空。可这世界终究是大家的，在匆匆忙忙、熙熙攘攘中，面对极端的现实事件，有的人以死明志做屈原，有的人迎着阳光书写着自己生命的美育篇章。向用生命唤醒人类美善的屈原致哀，逝者安息；向打破黑暗向光而行的美育人致敬，生者安康。人心温暖，美善清凉。

宁静下来，珍惜每日阳光，活出新一轮的光彩.....

感谢一位智者的忠告：

笑是营养素，话聊是特效药；

朋友是不老丹，宽容是调节器；

奉献是利息收益，淡泊是免疫力；

知足是开心果，

随遇而安是大智慧；仁慈善良是福根。

“深圳”之名的由来

青春

青春代表着你的生活方式，而不是你出生的年代。

Youthfuness is about how you live not when you were born.

———Karl LagerFeld

信用创造未来：

大变局下供应链金融新使命—2020年首届供应链金融高峰论坛隆重开幕。

马蔚华

北影建校70周年 | 校长论坛：新中国电影教育的历史演进与发展前瞻

图片来源：北京电影学院

教育部党组成员、副部长钟登华（图片来源：北影）

美国南加州大学电影学院院长伊丽莎白·戴利（Elizabeth M. Daley）作题为《南加大电影艺术学院的教学实践》的演讲。

美国南加州大学电影学院院长伊丽莎白·戴利（Elizabeth M. Daley）

Elizabeth M. Daley分享了USC电影艺术学院的教学实践经验。从课程设置的逻辑到涵盖范围，从跨学科、跨院系合作教学到毕业生职业规划，从竞争力极强的教学团队选拔机制到对学生进入专业领域的引领。她强调了“从根本上理解创作到底意味着什么”在电影教育中的重要性，并指出合作在其中担当的重要角色：“电影是集体的创作成果”，“群体的智慧永远比个人要大”，“就像核裂变一样”，“能和其他人实现真正合作就是最重要的原则”。

图片来源：北影

成人之美

福，莫大于成人之美。

《论语》中说，君子成人之美，不成人之恶。

意思是说，君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，力所能及地促使别人实现良好的意愿和正当的要求，成人之美，与人为善。

一个君子不会帮助别人实现邪恶的目的，更不会为别人的邪恶行为提供遮掩和方便。

成人之美，就是我们所说的行善。就是帮助别人成就正义的事业，成就高尚的德性。成人之美，就是周急济困，看人长处，帮人难处，记人好处。

助人为乐

为什么会有成语助人为乐？

从心理角度来看，善良的心地会使人身心放松，行善的行为容易激发他人的友爱感激之情，反过来自身会从中获得一种满足感和喜悦感。从免疫系统角度来看，常常行善的人，有益于自身免疫系统。

所以《礼记·大学》中说：“德润身。”

汉代董仲舒解释说：

“故仁人之多寿者，

外无贪而内清静，

心平和而不失中正，

取天地之美以养其身。”

能够行善、能够成人之美，这是最大德福报。

有时候, 诺奖不一定让你动心，一首小诗却能动人心弦.....

我也有一把大剪刀

作者：邹金燕

作为教师，

我也有一把大剪刀

我用它裁剪桃李，裁剪春风

在尘世间行走，需随身

携带一把精致的大剪刀

有时，我用它裁剪诗歌

有时，我用它裁剪

身旁的是非、邪恶

邹金燕来源：深圳文学

【作者简介】邹金燕，1987年出生，笔名海棠君，苗族。现任务川自治县作协主席，属贵州省作协会员，务川中学高中语文教师。从大学开始从事文学创作，酷爱诗歌、散文。作品散见于《散文诗》、《贵州作家》、《国酒诗刊》、《中国仡佬族》、《洪渡河》、《遵义日报》等报刊杂志和一些微信平台。

从文学中的美学的角度而言，美学作为哲学一个分支，同样来源于生活，高于生活。

教师在每一节课堂的教育教学活动中润物细无声，不知不觉间依靠教师的人格魅力传播美育，是一种高超的智慧——教学机智，是心智教育的核心之一。———MINDX

美育并非传统意义而言具体的艺术教育，也非单一的情感教育，而是四美教育，即：

表里如一的外表美、

兴趣与技能合一的艺术美、

知行合一的心灵美、

思维与价值合一的智慧美的教育，即心智教育。

美学，希腊语αισθητική；英语Aesthetic，是哲学的一个分支学科。

德国哲学家鲍姆加登在1750年首次提出美学概念，并称其为“Aesthetic”（感性学），也就是美学。

美学是研究人与世界审美关系的一门学科，即美学研究的对象是审美活动。审美活动是人的一种以意象世界为对象的人生体验活动，是人类的一种精神文化活动。

美学属哲学二级学科，需要扎实的哲学功底，集思辨与感性为一身的一门学科。美学与心理学、语言学、人类学、神话学等有着紧密联系。

美学是哲学的一个分支。哲学philosophy就是智慧的意思。所以心智发展是教育发展的核心，美育又是心智教育的一个重心。美育是更高一级目标的教育，属于心智发展范畴，因为审美具有强烈的个体特征，而美学作为一门学科则具有更丰富的发展内涵，它是美学这门“人的哲学”在教育领域中的具体应用，充分体现着美学的人文精神智慧。

“美学是哲学的一个分支，以对于永恒的宇宙之谜和深邃的人生真谛的思索、追踪和破解为使命，它通过对于人类命运的终极关怀、对于存在价值的不断追问和对于生命意义的最高阐释而为人类进步提供有力的人文导向，为历史发展增添巨大的精神动力，美学关心的是人的本质、价值、潜力、目标、成就等一系列终极性的问题，是如何提高和优化人的情感生活、文化素养、价值取向、精神旨趣等根本性的问题。美学丰富的人文内涵使得美育的重新定位具有了内在的依据，当代学校美育应高扬人文精神，体现人文关怀和人文导向，以培养和造就青少年新型的文化品格为神圣使命。”

人品是一个人知识和文化品味的根本和重心。所以从这个角度而言，人格美育是心智课堂教育的一个终极目标，因为就像中国俗语：“自己的刀削不了自己的把一样”，心智是一个人与生俱来的潜能，而教育的唯一功能在唤醒的基础上培养和训练人的潜能，使人类的各种潜能（兴趣）得到挖掘和培养。所以家庭教育、学校教育是为了唤醒人的潜能而存在。

那么幼儿园和小学教师为什么非常重要呢？

因为幼儿和小学生的心智发展还不健全，基础教育阶段，心智成熟度越高的老师，人格魅力也越强，无形中就在课堂教育教学的一言一行里，率先垂范，影响着每一个学生的心灵成长和审美观念。父母在家里也一样，父母的美感也是孩子的一面镜子，照出了一切美好与丑恶，榜样的力量是无穷的。

都说习惯决定一切，性格决定命运，为什么？

性格来自遗传，性格决定信念。

信念决定思想，思想决定言语。

言语决定行动，行动决定习惯。

习惯决定价值，价值决定命运。

一个学生在校的学习习惯就是他的家庭生活习惯，学校老师只能纠正其不良习惯或帮助学生发扬其良好习惯；在中国做老师既幸福又辛苦，要负责学生的思想和学业成绩、安全问题.....

中国的教育有其自身的优势，也存在问题。问题之一是：当今学校的学生、家长、教师为了完成教学任务，都特别辛苦；大家都忙于学生的学习成绩，围着小升初、中考、高考的指挥棒转，无暇顾及学生心灵的养护和成长。再加上中国改革开放40年，物质生活水平飞速提高，百姓的精神文化生活需求日益增大，但是因为家庭教育和学校教育以及社会教育中特别突出的功利教育、精致利己教育造成的后果就是中国现在抑郁症呈几何级增长，达到9000万。加上疫情，抑郁症、自杀率也在提升。问题之二：一批敢为天下先的优秀教师坚持自己的教育教学特色，这些年的校闹折断了部分优秀教师的翅膀，扼杀了不少创新教师的教育教学生命，各大事件经常见诸报端和自媒体。后来国家教育部出台相关政策，“五部门打击校闹 8类校闹行为维护法律尊严” 维护教师，打击校闹的治安处罚条例，未来回顾这段历史，会成为中国教育史上尊师重道的亮点见证。

8月20日上午，教育部召开2019年首场教育金秋系列发布会，介绍《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》有关情况。教育部政策法规司司长邓传淮介绍《意见》总体情况；公安部治安管理局副局长张佐良介绍公安机关依法处置“校闹”情况；法学教授、中国政法大学校长马怀德就法治方式破解“校闹”难题进行点评；全国政协委员、河北省教育厅总督学韩爱丽，全国人大代表、黑龙江鹤岗一中校长伍辉分别介绍对《意见》的认识体会；教育部政策法规司副司长王大泉出席发布会并回答记者提问。

教育部等五部门联合印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》指出，将着重加强学校安全事故预防，及时处置、并依法打击影响学校正常教育教学秩序、危害学生及教职员工安全的“校闹”行为。

维护人类和平，培养人类健全人格的优秀人才，维护教师正常教育教学秩序是中国教育良性发展的必要保证。

学校教育只研究读书。

然而

“一命二运三风水四阴功五读书六名七相八敬神

九交贵人十养生。” 这些看似不可思议的话语，如同大数据一样折射出人类生存发展的规律，只是对于很多超出科学的一些知识，如哲学、美学，目前科学还没有达到一定的高度去解开其谜团，中国需要一批具有实践经验的教育家和哲学家、美学家、科学家、人类学家传承中国文化和教育的精髓，走向世界，让世界了解中国文化和心智教育的智慧。———MINDX

The harmonious relationship between teachers and students can improve the quality of classroom teaching. Xiaoran likes her teacher, imperceptibly, the girl's study has improved. Xiaoran has made much progress！

任何一种持久的吸引力

一定涵盖着内涵

能听到共鸣

领略灵魂的深度

留住你永远不是一纸白

而是一纸白上适度的浓墨重彩