跟着师哥学思考
文：谭凯元 聂传安
这段时间众娃新作迭出，也引起一些叫好声。不过前不久一位朋友留言，大意是我们同学会记叙描写抒情想像，这是有了“诗与远方”，但是我们也要学会思考，学会挖掘所写现象里的“理”。
能再现生活，能思考生活，情与理俱备，或是每个人写作的方向。
初一娃还在再现生活的路上，但是此时的我们也需要有思考生活的意识。于是适当地借鉴别人的这类文章，也许可以让我们的学习更为容易。
上届所教初三娃谭凯元上了高中，教室就在我现在班的上面，隔三差五可遇到。忽一日他给我送来当年的周记本，里面除了我熟悉的批语之外，还另有新文，居然是我正想用的新文。
他文章的题目是《盛放》。现展示如下，让众娃也向师兄学习学习。
角落里不太显眼的一个棕色玻璃瓶，外表面上的灰垢盖住了棕褐色的本色，取而代之的是灰色、冷静、久远。瓶盖与瓶口间的蜘蛛网上挂着的两只小虫，微微战栗，被氧化得黄迹斑驳的标签上红色的横线己然黯淡，惟见一行黑色字“Na2O2”。（此段除了一些化学知识稍难外，我们可以学习如下几点：1、开头直接进入情境；2、描写细致准确；3、感觉敏锐，如“冷静、久远”，如“微微战栗”，如“已经黯淡”）
过氧化钠？我笑一笑，这瓶东西搞不好比我年纪还大呢，用脚后跟都能想得出来里面肯定只剩下碳酸钠了，这次毕竟是清理实验室还是把这古董级请出去吧。（巧妙交待了自己来这里的原因，并能根据所学知识对物品有个初步判断。“脚后跟”、“古董级”等词，显得语言风趣）
抹布拭去灰尘，打开瓶盖用药匙拨了少许，铺到烧杯底部，再加入半烧杯水，这混合物却出乎我意料的翻腾起来。来不及多想，我抄起一个培养皿扣了上去，后退一步盯着烧杯，没想到这过氧化钠在棕色试剂瓶内竟能保存的如此完好。（这是文章的“转”处。本以为药品已经失效，没想到还完好如初！一系列的操作显得很熟练。这一段写了突发状况，就文章的节奏而言是“紧”）
我细细端详着这开了锅的烧杯，仿佛看到过氧根与水热情相拥，在棕色试剂瓶的保护下，他的热情没有丝毫减退，也与当初装她入这瓶子时一样，反应停下来后，我向烧杯滴了一滴酚酞，在这强碱环境下，酚酞瞬间变红、展开、再消失。（这一段是“紧”后的“松”。一张一驰，节奏不断变化，文章才能更吸引人）
瞬间的盛放，一如这过氧化钠啊！沉寂已久，却并未虚度，她在等待盛放的那一刻，一次尽情的灿烂的盛放，此生足矣！（这是在歌颂药品，其实也是为下文的议论。语带双关，算是过渡部分。初一的娃特别要注意这一段以及下面各段的写法）
这过氧化钠在棕色试剂瓶中留住了能量，但保存如此完好的过氧化钠又有多少呢？年少时，我们豪情万丈、汹涌激荡的梦想没在岁月的鱼塘里沉寂下来的又能有多少呢？（由物到人，这是托物言志、借物抒情类文章常用的手法。这类文章关键要找到“物”与“人”在某方面的相似点。而此文中物人的相似点就是“生命的盛放”）
我们的激情，却没有“棕色试剂瓶”的保护，在时光的冲刷下，潮解、变质。在盛放的机会来临前，心中的热血就随年岁的增长冷却了。肖复兴说“年轻时要去远方”，面对生活的压力，安逸的诱惑，真正能到达远方的人又有几个？生命最宝贵的便是激情，一旦失去，抑或年方二八，已然垂垂老矣。（提出我们的问题：激情容易被破坏，直至消失，所以保持激情最为重要）
缓冲乐队在一首歌中唱到“这就是他们所谈论的生命，这就是我所存在的意义”。李小刚手捧红砖朗诵《再别康桥》，缘于对梦想的执着；安久肩扛相机追逐星辰大海，因为对生命意义的追寻。普通的你我只要有激情也能用激情盛放生命的美好。（举例说明盛放生命也许很简单，但前提就是必须有激情）
愿你我生命的意义如烟火、如梅花、如不曾变质的过氧化钠，于黑夜中、于极寒里，于时光打磨与岁月洗礼后，仍能璀璨盛放。（提出希望，点明中心，又能照应前文）
凯元文章属于“一事一议”类型。生活中不经意的一幕深深震动了他，让他由此及彼，由物及人，提出了人也应该如不曾变质的过氧化钠一般内含激情，需要的时候能够美丽地绽放。
化学物品，因为存放时间长久以为失效，没想到却能绽放。这是所发生的事（现象）。初一娃也许能把这类事写出来，甚至写得生动活泼，但很多人也就止于把事写出来，然后文章结束。如何由这看得到的事（现象）往下深挖，发掘出某种道理来，就是我们以后努力的方向。
概括成六个字就是：会观察，会思考！
概括成四个字就是：眼睛，大脑！
概括成两个字就是：看，思！
有思考的文章才有深度。
目标就在前面。两个班的娃们，冲啊！