班主任工作要做到“五多”

一、多给赞扬

人人都渴望得到他人的赞扬，学生更是如此。学生所憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和肯定，做的好的那些老师，任何一个学生身上总有一点闪光的东西，教师要善于捕捉学生身上的闪光点，适时的给予肯定、赞扬，生活在赞扬中，永远比生活在呵斥与批评，冷漠与漠视中好上百倍。

二、多给微笑

微笑是人类最美好的表情，它蕴涵着信任、友善、和谐。学生渴望老师的微笑，他们从老师的微笑中能够体验到老师的爱心，能够体会到自己在老师心目中的位置。老师多给学生送上一些真诚的微笑，会使他们感到暖融融的，会使他们在和谐的师生关系中潜移默化转变。

三、多给机会

每个学生都有强烈的表现欲，他们往往通过自我表现来引起他人的关注、重视，求得他人的认可和赞扬，老师应掌握并顺应学生的这种心理给他们创造一些机会，让他们有机会展示自己，帮助他们打消自卑心理，树立“我能行”的自信心，并将这自信心转化为积极向上的动力。

四、多给交谈

一般来说，学生都有和他人进行交流的愿望。老师如果能抽出时间和他们聊一聊，可以了解他们的所思、所想、所为、所好、所恶，了解学生对世界、对生活、对人、对事物的看法，更重要的是通过交谈，能够拉近师生之间的心理距离。

五、多给忠告

忠告并不都是正襟危坐，言辞厉色的训话，忠告是发自内心诚恳的告诫和教育。老师若能经常给学生一些忠告，剖析一下事理，就可以使他们逐渐明晰道理，提高是非的分辨能力和自控能力。自然，忠告不能靠说教，要通过让学生能够接受的方式实施，如就事论事、讲故事、说寓言、赠名言、格言等，让他们入耳入心。